週六早上，初一操場的大榕樹下。
為了不吵到還在睡覺的舍友，李顏跟林恆默契地選擇了戶外。
氣溫又降了點，不過陽光正好，校服外套裡穿個羊毛衫也就夠了。
“我們現在感覺很偶像劇誒。”林恆抱著吉他，“可惜身旁不是漂亮的女同學。”
“那我走？”
林恆只是笑笑，論騷氣，李顏跟他比確實還差點，這種小調侃對他來說就是家常便飯。
“昨晚我自己又挑了三版出來，一版歡快但是沒太大轉折，一版轉折明顯、前邊歡快後邊舒緩，一版喜慶但是急促。”
林恆說著翻開筆記本，上邊記錄著週五潛心創作的旋律。
李顏點點頭，示意林恆可以開始表演。
原本週五晚是李顏預計的唱曲時間，但兩人各自拿出了七八份簡譜，對了半天也沒個說法，關鍵是舍友們七嘴八舌的，實在也是打亂節奏。
最後當晚工作就變成了擇優三首。
林恆自小接受音樂教育，擅長吉他、鋼琴以及這倆相關的樂器——電吉他、貝斯、電鋼等，還有專門的聲樂老師。
樂理自然也是學了很多的，但是他不喜歡，覺得太枯燥了。
林恆寧願抱著吉他亂彈一下午，也不願意在筆記本上記錄簡譜。
但是畢竟請了專業的老師，視唱練耳、扒譜記譜的能力還是在的，加上還會鋼琴，對樂譜的熟悉也有日積月累的基礎。
饒是如此，當他真想創作曲子，還是得撿回一些理論書籍，把腦子裡的各種相關知識串起來，才能緩慢地寫出一些旋律來。
速度、節拍、音高、時值……真考慮起來，頭還是挺大的。
所以他用了“簡化”的方式，在流行樂常用的旋律裡，挑選符合“歡快、喜慶”的旋律，為什麼沒有“香甜”？
因為他實在不知道香甜是個什麼樣的氛圍。
挑好了旋律，就以此為基底，進行節奏上的微調，往多個不同方向調整後，也就產生了多個不同的作曲版本。
優點顯而易見，比較成熟；缺點更加明顯，有強烈的既視感。
“我暫時搭配一些簡單的吉他和絃哼一下，不唱詞了。”林恆道。
“唱詞是之後的事情，咬字都還得研究研究。”李顏點頭。
隨後林恆便小聲地哼完了三首曲子，在空曠的操場，聲音很快隨風消散。
李顏沒作評價，而是掏出了自己的曲子——只有一首。
林恆突然感到一陣壓力襲來。
昨晚就體會過了……李顏丟出來的曲譜，有一種靈氣，看譜面就知道，變化比他的豐富太多了。
為什麼？這根本不可能！