看著腳下那清澈見底的溪流，方澤回憶著剛才的細節。自己的前期的思路是沒錯的，得先靠近水行靈氣。之後一定是哪個環節出現了問題，導致著自己前功盡棄。
“是游魚，對就是游魚。”方澤靈光一現。
魚類在水中有一定的洄游特性，往往是群體逆水遊動。這樣便於捕食，而且魚類在繁殖期內，也會透過這種洄游特性來刺激自己產卵。水是從山頂留下來的，魚遊動的方向就是山頂。
當然這樣的知識大千世界是沒有的，他是在前世地球上學到了。得知自己剛才判斷失誤而遊錯了方向，方澤懊悔不已。同時這也大大振奮了他的信心，畢竟失敗乃成功之母，希望就在前方。
按照之前的步驟又一步步地向前走著，那種折磨也是又體驗了一遍。方澤心想：“他奶奶的，這種罪，老子可不想再遭第三遍了。”
來到了水行靈力的近前，伸出手再一次的抓住了水行之力的絲線。山洪再一次席捲而來，方澤緊緊盯著那山洪嘴裡嘟囔著：“老子等你好久了，來吧，讓山洪來的更猛烈些吧！”
這次方澤是跟游魚一個方向遊動的，遊了大概一分鐘的時間，水逐漸的淺了。方澤站起身，長長地出了一口氣。定睛一看，方澤一口鮮血差點沒吐出來。“你大爺的，你奶奶的，你全家祖宗十八代的，玩我？絕對是玩我。”
因為此時的場景，跟前兩次是一樣的。青山綠水小溪流，一人獨立小溪頭。看到這場景，方澤絕望的一屁股坐在了溪流裡。
他眼眸呆呆地盯著溪水流動，大腦一片空白。
“你是誰？你從哪來？你要到哪去？你為什麼要玩我？你為什麼要阻撓我的修行之路？你是一個傻X嗎？你從那個破山而來，你要到……”想到這，方澤好像有了些靈感。
在上古時候，華夏洪災，鯀治水九年，大水未退。舜怒，發配鯀於羽山，鬱鬱而終。禹為鯀之子，治水一十三年，將華夏分九州，舜喜，後禪讓帝位於禹。
鯀治水九年，採用的是圍堵的辦法，所以治水九年沒有成效。而大禹採用的是疏的方法，所以治水成功。
溪水從山間而來，流向哪裡不是水本身能決定的，而是承載水本身的渠道而定的。“上善若水。水善利萬物而不爭，處眾人之所惡，故幾於道。人往高處走水往低處流，只要有了引導之法，那麼就可以直接將水行靈力引導致我的丹田氣海。一切的種種，都不是正確的方法。只要身處於滾滾洪流之中，那便會身不由己。無論向哪個方向游去，結果還是一樣的，回到原點。”
想到此處，方澤一片明朗，那水行靈力已是自己的囊腫之物了。
痛苦的煎熬過後，方澤第三次來到了水行靈力的近前。
對於現在的方澤而言，能調動的第二種力量就是金之靈氣。
方澤用金之靈氣嘗試鑄建水渠，利用掉了所有的金之靈氣，也只夠建造一個五米的水渠。目測一下，從水行靈力到自己的丹田氣海怎麼也是二十多米的距離。這樣一來對於此時的方澤而言，還是無能為力。
方法有了，但實力不足，結果還是一樣令人失望。
方澤在腦海中不停地翻找著，前數世所見過巧奪天工的建築，希望能在眾多能工巧匠的作品中找到靈感。結果還是一無所獲，沒有任何發現。不過前世方澤在做講師的時候，有一段經歷倒是給了他一個啟發。
那時的地球上，有很多培訓公司。而在眾多培訓形式中，有一種叫做“拓展訓練”的培訓模式。它是利用特定的環境設計一些專案，然後讓學員去體驗專案。透過執行完成專案，使得學員體悟專案內所蘊含的道理，從而達到培訓的目的。
在眾多的培訓專案中，有一個專案叫“珠行千里”。
一隊人，每人手裡擎著一個半圓柱形，中空的竹板。所有人將竹板無縫對接到一起，排成一個長長的長龍。放上一顆圓球，坡度向下圓球滾動。每當有閒置出來的竹片，就立即跑到長龍的尾部進行對接。如此反覆，看哪一個隊伍讓圓球行進的更遠。
這目前是方澤能想到的，唯一的解決方法。
方澤再心中盤算起此事的可行性：“將五米的渠道分成三份，每份一米半多，是否可行？不行，那樣我會累死的。分成五份呢？對就分成伍份，一份一米。這樣雖然很吃力但是穩妥，大概經過二十次的移動，就能成功的將水行靈氣植入丹田之中。長度的問題解決了，接下就是角度的問題。45度角？不行，速度可能有點快，我一個人忙不過來。那還是15度吧，麻煩點就麻煩點吧。”
想罷，方澤將金之靈力鑄造的水渠緩緩的接近水行靈氣，砰的一聲，金之靈力的水槽插入了水行靈力的內部。開始的時候方澤還有些擔心，萬一這個方法不行，那又將是一次猛烈的反擊。
想象中的反抗沒有出現，有的是一股股清泉順著渠道緩緩地流淌。