陳舟的一番話把王學輝說的愣住了。
本以為這是個很有想法的學生，沒想到想法這麼鮮明，不，個性鮮明。
王學輝一時不知道該說什麼好，教書這麼多年，倒還是頭一回。
“老師，還有其他的事嗎？”陳舟打算回教室自習了。
王學輝看著陳舟，想說什麼，卻沒說出來，擺了擺手，示意陳舟先回去上自習。
見此，陳舟也不再停留。
等陳舟走到辦公室門口時，王學輝的聲音傳了過來：“陳舟，老師同意你的觀點，我會去幫你爭取，但我無法保證。”
陳舟轉身，看著這位坐在整潔的辦公桌後，髮型一絲不苟的古板老師，輕聲說道：“謝謝老師。”
等陳舟回到教室時，晚自習第一節已經過半。
物理老師王成康正在講臺上激情講解牛頓第一定律，陳舟喊了三聲報告，他才聽到。
“快回座位，正說得帶勁呢。”王成康手擺的飛快，示意陳舟趕緊進來。
講臺下，同學們聽到王老師的話，笑作一堂。
“都別笑，咱們接著講。”
王成康制止了課堂了鬨鬧，打算繼續剛才的激情講解，頓了頓，才開口道：“我剛才說到哪了？”
頓時又是一陣笑聲。
王成康有些尷尬，卻也並不會動怒，把物理課代表喊了起來。
“王老師，剛說到牛頓第一定律對任何物體都適用，無論固體、液體，還是氣體。”物理課代表徐洪亮起身回答了王成康的問題。
“哦對，那咱們接著講。”王成康轉身拿粉筆在黑板上寫著：力是改變物體運動狀態的原因，力不是維持物體運動狀態的原因。
“這句話呢，也是對牛頓第一定律的一種理解。就好比靜止的石子，你一踢，他就飛。哎，石子就由靜止變為運動了。至於後半句，那就牽扯到第一定律的慣性了，就是說...”
在陳舟看來，物理老師王成康是一位很有趣的老師，他能在講臺上激情四射，也能因為忘詞而露出囧字臉，但他不會和學生置氣，這些反而成為他活躍課堂氛圍的方式。
用通俗易懂的語言，把精煉的定理講解清楚，陳舟很佩服。
這大概就是老師的魅力吧。
第一節晚自習剩餘的30分鐘，陳舟還沒體會夠，就聽到了下課鈴聲。
有些不捨的在心裡跟王成康老師說了句：“老師再見。”
第二節晚自習是英語，出現的卻不是吳梅老師，而是班主任王學輝。
“你們吳老師身體不舒服，這節晚自習就和我調了一下，你們自習吧。”王學輝說完，把椅子一拉，就在講臺上坐著了。
講臺下許多學生一陣不情願，他們想念嫵媚的吳老師。
但又不能違逆班主任王學輝的意志，只好把英語習題集收起來，掏出數學講義。
像數學、理綜這類自然科學的晚自習，不僅學生忙，老師也忙。
這是一天中逮著老師問問題的時刻。
陳舟也遇到了一道不會的題。
思考了一會，還是沒有思路後，陳舟便起身走上講臺，去求教了。
王學輝接過陳舟遞來的複習資料，倒沒急著看題，而是看著陳舟低聲說道：“老師支援你的想法，也和他們說了，不過他們語文組、校刊編輯還在吵，具體能不能成，我也不確定。”