就這樣，兩頭並進。
陳舟在刷書與課題資料的整合中，過的很充實。
原本預期一週的時間，也只用了四天半。
沈靖的宿舍。
沈靖有些感慨的看著這位學弟，要不是陳舟的積極與認真，估計這篇論文還得遲個好幾天。
他雖然是論文的主要撰稿人，陳舟是負責整合資料的。
但是平心而論，陳舟起到的作用，比他還大一些。
單就論文的核心部分，就是陳舟整合出來的。
甚至該怎麼論述，陳舟都寫好了，一併發給他參考。
說是參考，可沈靖在看了一遍後，大部分都是直接照搬了。
沒辦法，他覺得陳舟寫的論述，怎麼看著，似乎比自己寫的好很多啊？
當然，在論文的撰寫過程中，沈靖和陳舟也爭吵過。
陳舟在爭吵時，是不顧及學長情面的，他覺得不好的地方，就會直接說出來，並要求沈靖改正。
沈靖往往吵著吵著，發現陳舟說的好像越來越有道理，最後就被陳舟說服了。
然後，按照陳舟的想法，就把論文修改了。
修改完之後再看，嗯，也就語言表達和用詞，變的更準確恰當了，本身的邏輯更嚴謹了，更容易讓人看懂了，而已嘛。
也因此，在論文全部完成後，沈靖又發給陳舟先內審了一遍，再發給吳西平和張中原稽核。
這是論文的中文部分，後面把論文翻譯成英文的工作，陳舟就不插手了，全部交給沈靖學長去完成。
包括後續的期刊投稿工作，陳舟也都不再多問，全部甩手給沈靖，讓他去找吳西平。
陳舟又迴歸到了他自己的學習節奏中。
10月還剩下最後一週時間，下個月就要迎來期中考試季了。
按陳舟原本的規劃，在期中考試季之前，他是準備把系統任務完成的。
可現在實變函式還沒看完，陳舟就覺得，時間上，有些緊張了。
為了完成自己的規劃，陳舟便把為數不多的精神藥劑又掏了出來。
看著滾動的橘黃色液體，陳舟心中想到，該用還是得用啊，大不了消耗完，也就不惦記了...
在最後的一週裡，陳舟陷入了瘋狂的自學中。
兩個月時間，10本教材。
這是陳舟在之前從未想過的事情。
原本分成兩堆的教材，其中的一堆，早已見底。
而另外一堆，隨著一本一本的減少，也不再顯得那麼厚實，那麼高大。
教材的減少，在彰顯著陳舟學習的效率。
看看李禮、趙琦琦和朱明理，三人時不時的就數一下陳舟還剩的教材，就知道了。
在這一週裡，陳舟也成功完了吳西平題主之爭的六連霸。
在一眾學生羨慕的目光裡，吳西平宣佈了陳舟加入課題組的事。
不是這次已經完成的課題研究，而是一個新課題。
聽到這個訊息，陳舟也是十分驚訝。
這吳教授對自己太好了吧。
不過，讓他更加驚訝的是，張中原也找到了他。