陳舟看著這些檔案，這裡麵包括了從選題到課題申報，到開題論證的全部資料。
可以說，一個課題的前半步已經走完了，只剩下後半步的課題研究部分。
當然，課題研究這半步是最重要的。
“陳舟，這什麼情況，你怎麼出去一趟就加入吳教授的課題組了？”李禮也終於看清了這些檔案的內容，他驚訝的看著陳舟。
雖然也有大一就參加教授課題研究的學生，但幾乎沒有大一才開學就加入的。
而且，令李禮驚訝的是，為什麼這個人會是陳舟？
陳舟回道：“巧合，正好碰到了吳教授他們，吳教授考了我幾個小問題。嗯，應該是我都回答的不錯，他就讓我加入他的課題小組了。”
李禮疑惑的看著陳舟：“就考你幾個小問題？”
陳舟說道：“就兩個小問題。”
李禮又問道：“那他考你什麼問題了？”
陳舟邊看資料，邊回道：“幾個微分中值定理之間的聯絡和柯西準則的問題。”
李禮奇怪道：“這兩個問題都是數分教材上很基礎的問題呀，微分中值定理在第一冊，柯西準則在第二冊，好像是有兩個柯西準則，我還沒看完這冊...”
說到這，李禮突然停下，越發驚訝的看著陳舟，他問道：“你把數分二也看完了？”
陳舟回道：“看完了啊。”
李禮又問：“你不是不看馬上要學的教材嗎？”
“吳教授的課，聽課還不如自學，我就自學了。然後，看著看著，就看完了。”陳舟說著，還攤了攤手。
李禮：“那你說的翻了四本，學完了兩本，是不包括這些的？”
陳舟點了點頭：“不包括。”
李禮：“那你要是全加上的話，你學了多少？”
陳舟：“沒多少，就是再加上數分三冊，高代半冊，幾何半冊而已。”
李禮無語的看著陳舟，這還叫沒多少，你一個月不到，快把大一數學專業的課程教材全學完了都...
關鍵這還不是全部，還有兩本非當前課程的教材，陳舟已經學完了。
李禮想到自己的學習進度，他把當前的數分1也算上，才看了兩本而已...
他想不通，陳舟熬夜，他也熬夜，陳舟看書，他也看書，怎麼就比別人慢這麼多？
李禮輕聲感嘆了句：“陳舟，雖然你的學習效率，我比不過，但我會很快追上來的。”
“啊？你說什麼？什麼追上來？”陳舟因為專注的看著電腦裡的資料，所以沒聽清李禮的話。
“沒什麼，電腦你用吧，我看書了。”李禮看了一眼電腦上的資料，眼神中有一絲羨慕，但馬上被一股堅毅代替。
他收回目光，回到書桌前，開啟自己還沒看完的數分2，繼續鏖戰。
陳舟扭頭看了李禮一眼，然後繼續看吳西平發過來的資料。
這個課題跟他猜想的一樣，是一個比較簡單的課題。
主要目的是分析高等代數與數學分析的一些典型問題，在問題的解法上，對兩者的相互交叉使用及滲透進行研究。
吳西平教授發過來的資料裡就包含這些典型問題。
陳舟倒沒急著去看這些問題，而是把電腦關了，準備睡覺。
大致的課題研究內容他已經知道了，後續他需要先把高代的知識補起來，才能真正參與到這個課題中去。
吳西平教授給他發郵件時，正文裡也有叮囑，要他抓緊時間搞定高代的學習。