陳文火焰上湧，法語狀態來了，緊接著改用法語說道：“非常抱歉，昨天我的一個朋友生病住院，我因此耽誤了課程，還請孟老師向雷蒙轉達我的歉意。”
孟老師是法語專業的教授，聽陳文用流利的法語表達請假，她脫口而出也用法語回應：“好的，我會向雷蒙轉達。”
話頭開啟了，陳文和孟老師便用法語進行了一場逼格十分高的聊天。
陳文有心逮住機會，與孟老師進行口語對答演練，這可是滬市外國語大學範圍最高水準的一對一口語輔導教學，而且還是實戰版的！
法語班的收費標準在前臺擺著，孟老師親自授課的價格是50元每小時的一對一，一個學生的一次課是兩個小時，100元的學費呢。
以唐瑾的工資，也只能負擔每個月5次孟老師的口語輔導課！
法語聊天開始後，孟老師也對陳文的表現十分感興趣，她很想摸一摸陳文的底，看看這個讓她多次驚奇的大男孩到底有多少深淺。
聊到尾聲，孟老師用法語感嘆：“陳文同學，你的口語表達能力和聽力水平已經達到了高階班的水平，我難道要在這個月再把你升入高階班嗎？”
陳文也用法語回答：“其實我對閱讀和寫作兩課不是太有興趣，我的目的是學口語和聽力。”
孟老師問：“你出國留學，到了法國之後，也是需要考試的，閱讀和寫作如果不過關，你在國外考試會有困難。”
陳文笑道：“我不在乎國外的考試。”
孟老師好奇道：“你去國外大學，考試拿不到好成績，你怎麼能畢業拿文憑呢？”
陳文說道：“我根本不想拿文憑。我的父母在國外工作，我去法國是投奔他們的。”
陳文只能這樣去說，這些話實話，但不是他全部的底牌。
孟老師從陳文的話裡讀到了另一種她認為的解讀，原來這個法語很強的男孩，他的父母在法國，所以他去法國不是為了拿文憑，而是透過跳板實現移居或者移民。
從這個解讀中，孟老師還聯想到了一種她認為合理的解釋。陳文的法語之所以這麼好，進步這麼快，原來是有家庭因素在裡面。
法語班很多學生，男的女的，都有移民法國的願望，但是孟老師沒有。也許當年她留學時有，但現在她一把年紀了，在外國語大學當教授，已經不需要懷揣法國夢。
她對陳文產生了很好的感覺，不是愛情好感，而是老師對有才華學生的學術好感。
孟老師說道：“我現在可以向你宣佈，兩週之後，你升入高階班。”
陳文又是一個半鞠躬，偷看了一眼雪山風景，笑著回答：“多謝孟老師栽培。”
孟老師說道：“中級班以及高階班的課程，今後你主要以聽力課和口語課為主。閱讀和寫作課，你儘量也來旁聽，總會有點用處的。”
陳文被孟老師的風度和談吐給迷住了，衝口而出：“我其實很願意申請孟老師您的一對一口語課。”
孟老師笑得肩膀顫動：“好啊！你交錢，我每天晚上有空！”
孟老師這話用法語表達的，與漢語一樣，句子裡的詞彙有多重含義，導致很強的歧義！
陳文接住了歧義，使用了90版法漢大辭典裡的例句：“姑娘，我願意每晚付錢給你！”
這詞典正是陳文近期在背的，孟老師也讀過這本詞典，陳文這句話的出處她是知道的，孟老師愣了一下，臉蛋微微紅了片刻。
孟老師心裡有些慌亂，居然被一個比自己小十多歲的大男孩給調戲，而且調戲的由頭是她自己的表達有歧義，被對方捉住。
陳文扛著19歲的身體，內心是40多歲的靈魂。在他眼裡，30歲出頭的孟老師一點也不老，分明是個比他小十多歲的輕熟姑娘，而且還是個知識女性。
孟老師的心可不想陳文那麼老道，她趕忙努力鎮定：“好啊，你願意付錢，這很好，那我就等著收你的學費了！”
陳文感覺法語太好玩了，運用熟練之後，就像漢語一樣可以用來逗女孩，而且還不用像漢語那樣假裝道貌岸然！
陳文微微一笑：“孟老師，我有個提議，我想換個方式來支付你的費用。”
陳文使用的這個“費用”單詞，是法語裡的一個特殊詞彙，叫做“賞錢”，用21世紀人們熟悉的概念來解釋，就是“打賞”，不是“學費”。
孟老師不相信陳文對某些詞彙的同義詞替代水平有這麼強悍，她問道：“你是說學費嗎？”
陳文搖搖頭：“不是學費，是一個約會，是邀請。”