黎霜沐將那染血的絲巾遞給白戮，道：“你自己看吧。”
白戮接過，立刻就受到了校長的提示：
道具：安息的亡者之巾
介紹：浸染了亡者的鮮血、安息的靈魂寄宿的絲巾，似乎有著某種奇異的作用。
評級：特殊靈魂道具。
評價：塵歸塵，土歸土。願死者得以永生！
接著，眾人傳閱之後，都忍不住的露出疑惑的神情。因為這絲巾本就是尹曠的東西，除了材質非凡，並無特異之處。但是經過那個女人擦拭血手之後，竟然就成了“特殊靈魂道具”！要知道，能被校長冠上“特殊”，並且效果表述模糊的東西，一般都非凡品。這，又是什麼情況？
“知道剛才的那柄斷鐵鍬叫什麼嗎？”
“叫什麼？”眾人好奇的看向尹曠。
“往生之鏟，”尹曠深吸一口氣，說道：“重要的是它的評級：特殊仙器！”
“什麼！？”
眾人的下巴幾乎要掉到地上。那一柄扔在地上都沒人要的破爛鏟子，竟然是仙器，而且還是特殊仙器！？難道仙器就這麼廉價了嗎？還是說這個世界瘋狂了！？
“尹……尹曠，你沒說假話吧？”白戮吞嚥一口唾沫，問道。尹曠搖搖頭，道：“我有必要說謊嗎？不過明白的和你說，別打它的主意。”
“為……為什麼？”
“一來，咱們恐怕都享受不起！二來，恐怕咱們也不想享受！我也不羅嗦，往生之鏟的效果只有一個：挖洞埋人，而被掩埋者的下一世將降生在富貴之家，一生衣食無憂，無病無災。”說完，尹曠看向白戮，然後掃向眾人，道：“雖然這麼說有些不太好聽。但是我奉勸大家，收起大家的貪婪。否則，我們或許會被貪婪的邪惡象徵殺死！”尹曠揚了揚手中的“安息的亡者之巾”，“該我們得的，不會少。不該我們得的，不要貪圖。”
白戮和王寧知道，尹曠這話其實是對他們說的……所以兩人都沉默無言。
接著，六人就走出了小道，回到了大路上。
曾飛就忍不住問道：“尹曠，咱們現在去哪裡？”
尹曠道：“我覺得，我們應該再回那所學校看一看。你們說呢？尤其那個教室！之前我們出來的匆忙，根本沒有仔細的檢視裡面的情況。這次再回去看看，說不定會有什麼收穫。”
“那大二年級的怎麼辦？”王寧說道。
“首先我們不知道他們在哪裡，就算要對付他們也無從下手。其次，他們應該比我們更急切，因為這次考試關係到他們的生死。所以我們完全不用去費神尋找他們。只需以逸待勞便可。當然，這就要求大家提高警覺。可別沒等到兔子，反而被兔子咬了。”
聽了尹曠的說法，仔細一想也的確如此。現在的“表世界”，到處都是迷霧灰雪，南邊方位，若是走遠了，迷了方向就悲劇了，更何況那隨時都有可能降臨的“裡世界”，也是懸在眾人頭上的一柄劍。與其如此，還不如接著對這邊一小片區域的熟悉，以逸待勞。至於那群大二的能不能找到他們，這個就不是尹曠等人關心的了。
“對了，尹曠，你之前說你想明白的一些事情。現在可以說出來了吧？”六人沿著來時的馬路向“平川中學”走去。路上王寧就忍不住再次問道。
尹曠點點頭，道：“首先，關於一開始經歷的那個‘夢’——且不管是不是夢，我們畢竟經歷了，就當它是現實吧！這個沒什麼可爭議的。那個夢中，我們遇到了，‘教室’‘鮮豔的五星紅旗’，‘吊死的查老師’，‘鮮血描繪的二面角計算題’，‘無電自轉的電扇’等等。教室，與五星紅旗不用說，是表面我們的所在地。而鮮豔光潔的五星紅旗，正是一個‘潔’字。另外，在夢中，五星紅旗是張開的，而我們夢醒的時候，五星紅旗一個角落下，就是‘張’字！連起來就是張潔。‘吊死的數學老師’，首先，查有‘扎’音，吊死者脖子被紮緊，指的是查老師。對於吊死，我覺得有兩種解法。第一是：查老師該死。第二是：殺死查老師。‘血寫二面角計算題’，得出的結果是110度。結合五星紅旗，110就代表著警察，警察局，派出所之類的。‘無電自轉的電扇’，說明無中生有，隱喻欺騙。而我們經歷的比較關鍵的人，有張潔，查老師。我本人覺得張潔不可能欺騙別人。那麼這欺騙很有可能指的就是查老師。連起來就是：查老師在派出所欺騙張潔，他應該去死，應該殺死他！”