他叫江海鳴，大海的海，悲鳴的鳴！
江海鳴依舊捧著詩集，彷彿一座古希臘時期的冰冷雕塑，又像個悲傷的詩人。
“江海鳴，為什麼別人都在看課本，而你卻在看哲學詩集？你為什麼要和別人不一樣？”
老師說話時語氣沒有變過，一切顯得那麼靜謐而和諧。
“因為我是我，為什麼要和別人一樣？”江海鳴這時站了起來，嘴角噙著冷笑說，“我願做忠誠於遠方的兒子，也不要做物質的情人，如果有天我死了，至少可以證明，我沒有接受這個世界那些庸俗不堪的思想，也沒有變成一個和你們一樣的——傻逼！
說完，這個煢煢孑立的身影牽著破滅而無任何希望的靈魂，就這樣走出了教室。
許多年後，歷史學家們將這一天定為人類歷史的轉折點。
甚至有人還記得這個少年離開學校的身影：孤獨、決然、寂寥、憔悴、悲傷而絕望！
……
但老師並沒有因此而放棄這個男生，她可能察覺到這個男生有輕生的念頭，便默默地跟在後面，眼神中透著堅定和耐心。
在班主任的身後，同學們也邁著整齊的步伐，不約而同地跟了出來。
當江海鳴走到學校門口時，身後的師生隊伍依舊在不斷擴大，校領導、清潔工和其他班級的同學也自發地加入進來。
他們跟著他，看著他，注視著他！
此時的場面，如同閱兵儀式般整齊壯觀。
“不就是逃個課嘛，你們至於嗎？”
江海鳴回過頭，腳步卻沒有停下，繼續朝站前街方向走去。
大街上人來人往，車流不息，電動車大軍仍然是街道上靚麗的風景。
大家都很守秩序，沒有一個人闖紅燈，連孩子的嬉笑喧鬧聲都不見了。
太過於井然的秩序，彷彿在夕陽下流淌著詭異的蕭瑟，如此和諧的社會簡直讓人窒息。
終於，江海鳴在幾隻流浪貓面前停了下來，老師同學們也停下腳步，眼睜睜地看著他從書包裡取出一盒伊利牛奶。
一個人最孤獨的時候是什麼樣子？
你也曾一個人與整個世界對峙嗎？
“喵嗚~”
失色的天空下，這少年喂貓的舉動彷彿透露著人性的光輝，與周圍機械而冰冷的人群形成強烈對比。
江海鳴是個很可憐的人。
別人的童年是什麼樣子，他不知道，但他的童年卻幾乎被黑暗覆蓋了。
父母離婚的時候，江海鳴只有4歲，由於長期遭受父親的家暴，使得他的性格極度陰鬱和悲觀。
雖然努力活到了17歲，但他不向往家庭的溫暖，
不想結婚生子，
不想為了建立人脈而強顏歡笑，
也不想為了生活去跪舔誰……
也許吧，知識可以改變命運，但性格你要如何改變？
試問在當下房價、醫療、教育樣樣要人命的時代，江海鳴這樣性格的人還有什麼希望嗎？