於是再一完善，第三次月考裡這一條就變成了允許選擇使用答題卡答題，不再有允許延長的一小時。
最後完善來完善去，每一回要考試了都會有學生討論一波這一回考試是怎麼個機制。
姜荼在這種時候向來是不參與討論的。
她總不能說，只要她腦子裡生出對考試製度的一點點不滿意來，世界意識就會調整他們這個學校的考試製度吧。
雖然按道理，世界意識不該是圍繞著一所學校的一個年級轉，而應該去管更多的大事。
但是或許原本的世界的主體就是這所學校呢。
以現代世界為大背景，校園世界為主要背景的世界，也有很多個。
書法課也沒教別的，更沒哪位老師會想要佔書法課去教考試科目，只有對自己的字和板書字型不滿意的老師坐教室裡的空位旁聽的。
這個世界有些魔幻，沒有魔法，沒有玄幻也沒有靈異，只有很多很多不會存在於普通學校的一些場景。
姜荼想想一個班課外活動在操場上弄露天燒烤，班主任打電話給全班請假不上晚自習這樣的事情都不是什麼奇怪的事情，對這個世界的接受度還不錯。
不論這個世界有多麼的不真實。
裡頭的人是真實的、形象是鮮活的、感情也是真實的。
這樣就足夠了。
她是來認識人的、度過一段時光的、邂逅一個世界遇見一段人生的。
不是來糾結世界的一些不足、困惑世界的一些不合理的。
這個世界對她沒有惡意，也不會對她造成什麼傷害。
像個純稚的小孩，接受她的全部的意見，並且很快的給與反饋。
因為處理的手法不到位，所有的改變都弄得明顯，卻也弄拙成巧，沒讓原住民覺得有什麼異常。
他們只以為本該這麼自由。
世界意識自己的多個分身也常常一天一個想法，只是一直控制自己不做拍腦袋一族，這一點也很讓姜荼喜歡。
“要是我能養一個這樣的世界就好了。”想一個還沒有完全封閉起來的水晶球裡的世界，在慢慢形成。
若是根據自己的想法完善，最後封在水晶球中，放在身邊，會像是一顆能捧在手裡的星辰，專屬於自己。
“題目很難嗎？怎麼這樣的表情啊？學考而已啦，及格就行的，你中考分數那麼高不會過不了這次學考的。”葉葉已經和姜荼說了好些話，但是姜荼一直沒有表情，讓葉葉有些慌張。
“你說什麼？”
“我說你怎麼表情這麼奇怪啊？”
“還一直沒理我。”
“我困了啊。”
“困死了。”姜荼抬起來揉眼睛的手又自己放了下去。
理所當然的語氣讓葉葉找不出一點毛病來，困了的人的確容易神遊天外，沒地兒能怪。
況且是他自己找著說話。