他左手捏住下巴鬍鬚，雙眉緊鎖，低頭沉思。
這時，一名兒童，從人群裡擠到教授面前，向他敬禮後問道：
“先生，時間不早了，怎麼還不寫呢？”
教授一看，是個小娃娃，再下細看這娃娃站得直立，生得方面大耳，白裡透紅的臉蛋，一對眼睛水靈靈的，炯炯有神，心裡想多乖一個娃娃呀！
但汪教授並無心和孩子閒聊，認為這孩子畢竟幼小，是個不懂事的小孩子。何況現在正忙碌著，教授一們心思心只管思考著南天門對聯的事情。
“先生，我來寫寫試一試，可以嗎？”孩子提出請求。
汪教授又看了幾眼孩子，心想這娃娃怕是說著來好玩的。這又是誰家的孩子？父母不管住，在這裡來鬧著玩呢？
這個孩子是誠心擠到教授面前來題聯寫字的，這個孩子名字叫汪震宇。
孩子再次向教授請求書寫，並走近桌前，又舉手行禮。
“先生，老師，我來寫寫試一試。”說著伸手，從桌子上拿起筆。
汪教授又看了看孩子，望了望周圍，就是不見有大人來叫他走開去，教授顯得有點不高興，表情嚴肅地說道。
“題門聯需要學識，不是好玩的，你走開。”
孩子吧嗒一下眼皮，放下手中筆，嘻嘻笑著說道。
“老師，我就是真心想寫，才來試一試，寫出的門聯您是不中意，可以撕碎扔進字紙簍。”
天真無邪的孩子，執著的一再請求，教授聽了後不再煩他，反正是試試，試一下有何方，微微一笑。
“那你就來試一試看。”
孩子不慌不忙，又向教授敬禮後，說。
“我就在老師面前來獻醜，我寫後請老師點評，指教。”
孩子說完，拿起筆，可這四方桌面齊小孩下巴。
他端來一張小矮凳，爬上了凳子後站在凳子上，拿起毛筆，一揮而就的正楷字型，工整的寫出上聯、下聯。
倘若奸詐，任爾叩頭亦枉然；
只要誠心，見我不拜又何妨。
汪教授一看孩子寫出的門聯大驚，讚不絕口，心想這小孩子有如此手筆，非凡也，真是天上降下了一位神童來。
揮毫完畢，
孩子下了凳子。
教授拉住孩子的手，摸摸小孩子的臉蛋，連連點頭讚許。
“你不但字寫得極好，對聯也很工整，意義新奇，不落俗套。真是一位神童啊！”
圍觀的人中，不缺學識淵博的人，心想自己多年習文，都不敢在此來顯身手，一個小孩子有這膽識，有這樣的禮節，有這般驚人的文采，實在是難得。
受到教授高度讚揚，於是大家都把孩子圍住，個個伸出大拇指，露出驚奇的目光，看著天行頑皮稱讚：“啊！神童！神童！神童！”
在一片驚歎中，汪教授回過神來，問：
“聰明的小朋友，我該怎麼稱呼你？”
孩子小腦袋一歪，瞧著教授，說。
“我的乳名夢生，學名汪震宇，在學校，年齡小，同學和老師都喊我夢生，先生，您是長輩你就叫我夢生吧！”
遊覽完天門山景區，範銀花教授開車陪著夢生，風塵僕僕回到家中。
夢生旅遊歸來，老祖母範麗莉設宴，為孫子洗塵。
全家人圍坐酒桌，喝酒吃菜。
範銀花興致勃勃，舉杯說。