週一上午，是“心理學”的選修課，這是許晨完全基於興趣報名的跨院系選修課程。
講課的老師還大有來頭，是同海大學心理學系主任，也是全國知名的心理學專家。
他正在講述英倫心理學家溫尼科特的理論。
其中講到父母對孩子的一種“抱持”理論，許晨忍不住想到了父親許知泉。
抱持，是一種接納和支援的關係。
大概意思是，在孩子發展順利時認可他們，在孩子受挫時支援他們。
這種關係，可以幫助孩子形成“穩定的自我”，也就是常說的“強大的內心”……
“抱持”聽上去很簡單，但可能幾乎一大半的國內家長都做不到。
尤其是習慣於“打壓教育”的父母，與“抱持”理念幾乎是背道而馳，也導致好些孩子脆弱敏感，亦或暴躁叛逆。
許晨比較幸運，父親許知泉給到他的，一直都是這樣包容性、支撐性的成長環境……
現在想起來，謝冰冉在滿是“冷漠”與“敵意”的環境下長大，也便是遠離了這種“抱持”的環境。
無論是後來“冰哥”的高冷、倔強，還是當初“同桌”的自卑、怯懦，也都是基於她從未被認真對待過的童年。
初中時候，許晨可能也只是遵循本能釋放了些許善意，對弱小的謝冰冉來說，可能便是巨大的人性溫暖。
也難怪之後的幾年裡，即使許晨沒跟她開口講過話，她對許晨的心理依賴都從未間斷過。
許晨又忍不住想起在白雲山看到日出時，那個淚流滿面的謝冰冉。
“許晨，那個太陽……好像是你啊！”
……
……
許晨上課走神的間隙，手機震了震，彈出了幾條訊息。
低頭看了眼，是方駿老師拉的溝通小群。
上週五，閆川發來了jeep的廣告合同，今天一大早，方駿和司大慶都已經稽核完了，有幾處文字，需要對方做細微調整。
許晨看了眼，司大慶小哥哥確實是認真細緻，把合同裡可能存在的歧義陷阱，都給找了出來。
即使信任jeep品牌方，這種涉及合同的條款也是需要提出來修改的。
這種修改意見的提出，其實也能從側面印證東晨廣告的專業性……
谷鑫鑫還沒入職，這種事情也只能許晨自己來對接。
孫艾米是設計專業的藝術生，財會法務相關的的事情，交給她多少還是有點不放心。
不是艾米老師不夠認真負責，只是純藝術生的思維方式，跟需要細緻跟進的法律條款、財務賬目還是相隔太遠。
許晨正要轉發訊息給jeep品牌經理閆川，方駿老師在群裡說道：
【我幫你對接吧，對方的公司郵箱發給我……】
許晨笑了笑，忍不住心生感激。
但讓可能是晨風科技“最重要無形資產”的方駿老師處理這種小事，還是覺得心有惴惴。
但許晨還是回道：
【感謝方駿老師，來滬城了陪你喝酒！】
……
課間的時候，方駿已經將合同調整的細節，以正式郵件的方式回覆了閆川，並郵件抄送了許晨。