“這是我們的職責、是我們的工作！”
“你們不希望我們擁有一個夜不閉戶、路不拾遺太平盛世？不希望自己走出自己的辦公室，與學校的孩子打成一片，去了解孩子的思想，去傳授法律知識，讓孩子從小擁有法律意識，個個遵紀守法？”
“這……”
“這就需要教育！”榮志豪的語氣，總是那麼地平淡。
但就算如此平淡的語氣，同樣在某些人的腦海中，如同驚雷。
臺上可是坐著一號首長呀！榮志豪的話，彷彿在打他們的臉！
“你是在指責我們教育部門不得力？”就算臺上坐著首長，但面對一個二十出頭、乳臭未乾的黃毛小子的指責，他們的氣，也不打一處來。
榮志豪輕輕地搖了搖頭：“教育，不光是你們教育部門的責任，它是全社會的責任，特別是養育孩子的父母，更需要以身作則、言傳身教，但那也僅僅是‘做人’，科學知識，真的是你們教育部門的責任。”
“這個不消你說！”臺下之人怒氣衝衝。
“我知道你們不服氣，因為，你們制訂的教育大綱，基本上沒有什麼問題！”
“基本上？那就證明我們還存在不少問題！”
“我們不在這兒爭論這個問題，好嗎？如果有機會，你們不妨走出去看看，下面的人，是如何理解你們的大綱的！”
“幼兒園，孩子就開始學習奧數，學習外國語，學習數學等等小學知識，這不是個別，是普遍！”榮志豪感覺到了他們的官僚，所以，他一針見血：“你們已經瞭解，也下達了有關更正指示，但卻沒有效果，因為，他們急功近利，他們需要立竿見影的考分。”
“挖掘孩子的天賦，這有什麼錯？”
“捨得捨得，有舍必有得，有得必有舍，挖掘了孩子的知識天賦，卻抑制了孩子的想象天賦！孩子需要海闊天空的想象，科學需要海闊天空的想象！”
“那你的意思是……”
“幼－童，應該做的，是開發智力，而智力中，想象力是第一，理解能力是第二，最後，才輪到各方面的知識！”
“開發想象力，需要的是不著邊際的神話、傳說；開發理解能力，則是語言！”
“我想問一問大家，你們從學校裡學來的知識，有多少能夠用在工作上的？還有，在工作上碰到不懂的知識，你們哪一個不是現學現賣的？”
“說一句你們不一定能明白的話：在科學知識教育中，孩子們會在冥冥中的引導下，學習自己喜歡、自己今後會用到的知識！”
“天方夜譚！”
雖然聽得很清楚，但榮志豪只當沒有聽見：“《顏氏家訓》、《朱子家教》、《弟子規》等等，教會孩子自律，讓父母放心，社會放心！”他指了指螢幕上的圖。
“《四書五經》，讓孩子學會理解、學會欣賞、學會分析，學會用自己的眼光去看整下世界！”
“高考狀元固然優秀，單科拔尖，絕對不是廢物！”
“那你說，我們的老師，他們應該怎麼做？”
“呵呵－－”榮志豪笑出聲來：“給學生灌輸知識、教學生如何解題來提高考分，這本來就不是教師的主要任務，知識，書上都有！”
“那我們的教師，不就成了白吃了！”
“他們忘了自己的任務！”榮志豪第一次眼光變得嚴厲：“教師的職責是：開發孩子的智力，培養孩子的學習興趣，教會孩子如何讀書！”
“想過為什麼研究生老師為什麼稱為‘導師’嗎？他們就是學生一點即透的導師，而不是手把手去教的老師！”
榮志豪的話，如暮鼓晨鐘，鎮住了臺下所有的人……