“那你讓我選的那方硯臺跟長綾又有什麼用？”
“你用不著，金丹期才能用。”
宋長右吐血，“金丹期！”
他今生有沒有命修煉到金丹還是個問題。
“那塊玉佩與毛筆，已經是半殘廢了，按照這邊的鍛造工藝，應該沒有人能修好。拿硯臺與長綾，至少你還能有個念想。”
“加油吧，少年。”文運拍了拍宋長右手臂，往回趕。
直升機到來，將眾人帶離了這片森林。
幾人回到營地後，這次軍訓目的已經完成，大家被送回了各自的學校。
36人來，最終只有7人支援到了最後，還有兩個人永遠埋在了這裡。
文運帶回來的兩塊石頭，被考古學院的眾教授們奉若珍寶，放在了考古學院的博物館裡。
石頭上那流暢複雜的線條花紋，刻畫的顏料，均讓教授們著迷，為此還有教授日夜不寐的研究。
大家為那些花紋是何時出現，所代表的意義，爭吵不休。
而帶來這兩個石頭的罪魁禍首，文運，卻被眾教授當成了寶貝疙瘩。
軍訓的時候，去外面隨便遛個彎，就能帶回來兩個寶貝，文運簡直是錦鯉化身。
教授們都想將文運栓在腰上，隨時帶著去當尋寶指南了。
可惜大一的學生，有太多理論課要學習，等到文運能帶出去，隨著教授們外面闖蕩的時候，也要至少大二大三學期。
考古學院的學生，除了本專業的，各種考古學知識要學習外，還有各國曆史，地理，及各種語言等需要學習。
學習的東西不可謂不多。
畢竟要知道一個物品的年代，判究它的作用，就要知道那個年代下的各種知識背景，社會關係，那時候的主體語言，文字抒寫習慣，流行趨勢等等。
西京大學的考古學院雖然在校裡面不受重視，但是其他學校該學的一點都沒有落下，反而多出了許多課程。
一個考古學院的優秀學生，都能抵一個歷史學專業，一個地理學專業，一個語言文學專業的學生聯合體了。
考古學院裡只有幾個教授，轉授考古學知識，其它的專業課，都是穿插到其它學院裡，與別的班級一起上。
文運對於考古學院需要學習如此多專業，雖然有些驚訝，卻也安之若然。她的記憶力好，學習什麼都快，幾乎達到了過目不忘的境界。
即使有些理解不了的事情，比如說對於文運有些反人類的物理學科，文運也能憑藉著死記硬背，將公式套進去，得滿分。
第一學期，文運有一門課，是古代漢語課，每週四節課，在外國語文學院大樓裡與漢語言文學專業的學生一起上。
教授這個古漢語文學的教授，是一個已經年近花甲的老教師，鄭國民教授，在西京大學裡頗有名氣。
鄭國民教授是退休後返聘的老教授，不僅對古漢語有著極其深刻的研究，就是在現代漢語文壇上，也有他的一席之地。
文運下學期要學習的現代漢語文學，據說也是鄭國民教授授課。