畢竟，退學代表著前功盡棄，之前所交的錢，所讀的書，基本白費！
人可以接受花了錢，收穫較小，但絕對接受不了花錢打水漂！
“我們詢問了對方的初中老師。”
李響開口回道：“張筍在班級中的存在感極低，且在班時間較短，只有短短的一年不到的時間，老師根本記不住有這個人。”
“對方的同學也是如此，若不是我們調出了檔案，沒人會想起班級會有一個叫‘張筍’的人。”
存在感較低.
眾人有些錯愕。
要知道，一年的時間，也不不是很快了，且張筍初一，距離現在不過短短六七年的時間！
就算對方主動想不到，那經過暗示，按理來說，應該能想得起對方，即使是想到一個模糊的影子，那也算是留下的印象。
但事實卻是，對方如同一個幽靈一般，不被任何人所注意到.
“一個人也沒想起來！？”
“一個人也沒有.班主任對他最大的印象就是，話不多，說的話沒人能理解，東扯西扯的沒有任何邏輯。”
徐浩陷入了沉默。
一個班，就算是九十年代，也有三四十人了，但三十多人，包括老師，竟然沒一個人記住，張筍連一個印象都沒給他留下.
這存在感到底是有多低？
難道對方一句話都不說嗎！？
“浩哥，這人有點問題啊.不對，是渾身上下，到處都是問題啊！”
王超震驚的說道。
他現在二十多歲，不說能主動想起小學時候的班級成員吧。
但給個名字，再說兩句對方的外貌資訊，絕對能想得出來！
要知道，這已經過了十多年啊！！！
而張筍的同學，卻只過了短短的六七年便完全沒有任何印象
不，甚至有可能，在張筍退學後的一兩年內，便沒了任何印象.
還有，東扯西扯，說話讓人理解不了
恍然間，徐浩突然想到一個病。
“交流障礙嗎”
徐浩呢喃道。
交流障礙，能分成好幾大類，比如失語症，還有天生聽不見聲音，經過治療康復，隨後開始說話的人。
這些都是最為普通，肉體上的言語障礙。
如果徐浩沒猜錯的話，張筍是.
精神上的！
對方性格內向，精神上患有言語障礙，說話說不清楚，且也畏懼說話。
當然，這種情況，徐浩之前還見過一個來提供交流辦法的人，說讓對方使用紙筆，來寫下要說的話，表達核心本質的意思。
這種辦法沒用。
精神上的交流障礙，不會隨著換一種表達方式該治癒。
它是思想交流中產生的接受差閾，在日常中，別人說出的話是一種意思，可是在聽話人的理解中，它又變成另一種意思。
就像‘OK’手勢，不管在哪個國家都是‘可以’的意思，但在棒子國，就是歧視的意味。