“”【子廉點頭：“明白了。”】
【儒雅女子：“我很期待她第二關的表現……”】
【子廉：“是。”】
【很快，按照考卷的等級，所有人被分成了甲乙丙丁四等。】
【有人歡喜有人愁，甲乙兩等者，喜笑顏開，丙丁兩等者，表情落寞，默默收拾東西離開。】
【離開者，望著留下之人，眼中盡是豔羨和嫉妒。】
【不過，大多數人都很安靜，這個地方，不是他們可以耍脾氣、鬧事的地方……或者說，沒有人敢在稷下學宮鬧事，落選，雖然難過，但還有其他路可走。】
【可若是在稷下學宮鬧事，那在整個東漠的儒道界，可就混不下去了。】
【儒道聖地的位格，可不是開玩笑的。】
【整個東漠絕大多數的儒道修士，都是從稷下學宮走出來的，少部分與稷下學宮有著很深厚的關係，最後一小部分，就是兩大學宮和一些散修了，可是這些人，不可能因為一個不守禮的人，去得罪稷下學宮……所以得罪了稷下學宮，就等於斷了儒道之路。】
【這是無人敢觸碰的禁忌。】
【子廉看向剩餘的讀書人：“第二關，寫字。”】
【“依舊四等劃分，甲乙丙丁，前兩等晉級，後兩等離開。”】
【“題目是一樣的，字，就在你們身後……”】
【眾人一驚，他們身後什麼時候有字了？】
【一時間，所有人都轉身看去。】
【只見，一個一人高的巨大的古字，出現在眾人的視野。】
【此字的寫法，極為復古深奧，有象形文字的特點，又有現代文字的感覺，上下結構……】
【“這個叫做【曌】，日月凌空，普照大地。”】
【“這個字，源於上古時代的一位女帝，也是當世現存資料中，唯一一位女帝，關於她的記載，若你們之後，能進入稷下學宮，可以去藏卷宮裡借閱。”】
【“這個字，是獨一無二的字，是她所創的字，上為日月，下為空，念zhao，與照同音，也是文字演變之一。”】
【“臨摹這個字，要體會文字的力量，現在，給你們一炷香的時間書寫，等時間結束，挑一張，你們認為最好的出來，參與考核評級。”】
【子廉抬手一揮，氣牆再次湧現，將眾人隔絕，但這一次，氣牆不再阻隔眾人身前的那個字，眾人可以隨意觀看，隨意臨摹。】
【你微微皺眉：“這個字，是用上古文字寫出來的，蘊含著某種意志，若無這位夫子的指點，恐怕會失禮……”】
【一念至此，你沒有猶豫，主動對著此字，恭敬一禮：“晚輩，見過女帝。”】
【一瞬間，曌字微微震顫了一下，隨後消失無蹤。】
【你明顯感覺到了，那種若有若無的阻隔感，消失了不少。】
【你心中震撼：“果然！！女帝創字，隱藏了自己之念，一切並不簡單！！”】
【你讀過類似的文章，上古創字的先賢，獲得過教化之功，有人說，文字是儒聖用刻刀，一筆一畫刻出來的，所以儒聖刻刀有教化之功，對於這點，你只認可一半。】
【為什麼只認可一半？】
【在你看來，儒聖刻字不假，有教化之功，也沒問題。】
【但發明文字的，卻並不是儒聖。】
【儒聖也沒有承認過這點。】
【所以，教化之功，儒聖只有一半。】
【你收斂心思，開始臨摹古字。】
“日月凌空，普照大地？”
“曌？”
“單獨創字？”