為了不在誠王的事情之上與肖青璇死磕，他轉而說出增強國家實力的方法，用來轉移她的視線。
“一屋不掃，何以掃天下！”
肖青璇聽到這句話不禁眼泛異彩，她從其中聽出了孟御天的雄心壯志，以及他對國家的理解！而後又聽到他後面的話，想要國家強盛，需要什麼國情與民生，這讓她似乎抓住了什麼，可卻又一閃而逝沒有抓到在手中。
“孟公子，請問何謂國情，何謂民生？”急在心裡的肖青璇急忙開口問道。
“所謂國情，意思就是一個國家的社會性質、官僚政冶、經濟稅務、文化傳承等方面的基本情況和特點，也特指一個國家某一時期的基本情況和特點。”
“想要國家強盛，一定要根據國情來建設我們的國家，對於少不更事不知所云的孩童和百姓，我們理應加強國情知識教育，人文教育。”
“所謂國情，亦是指一個國家的歷史文化傳統、自然地理環境、社會經濟發展狀況，以及和周邊其他國家關係等各個方面的總和。”
“國情大致可以具體分為七個方面！”
“一、自然環境和自然資源：國土面積、地質、地貌、地形、氣候、礦立、生物、水、光、熱資源等。”
“二、科技教育狀況：科技隊伍，科研水平、體制，教育的規模、結構、水平等。”
“科技你可能不理解，就是一些奇藝巧物，比如攻城梯，弩箭，水車，火槍，大炮等等……”
“這些都是科技產物，有了它們國家才能發展的更快速，安全，便捷，它們的作用無窮大……”
“三、經濟發展狀況：經濟實力、經濟體制、生產關係、生產力佈局、對外經濟關係等。”
“四、政冶狀況：階級和社會階層的劃分，皇族和官僚以及百姓團體間的關係、政冶體制、政冶制度、與律法建設等。
“五、社會狀況：人口、民族、家庭、婚姻、國家犯罪及其相應對策等。”
“六、文化傳統：價值取向、倫理道德觀念、宗教信仰、藝術觀念及民族傳統和風俗習慣等。”
“七，和周邊國家的善惡關係。”
“國情教育包括自然國情、歷史國情、（民族歷史發展、民族傳統、文化源流、文明發展歷史）、現實國情、比較國情。國情教育內容應是以上四個方面形成的知識體系來對全民進行教育。”
……
……
“所謂民生，便是關係百姓生活和生存問題的各種事，具體怎麼生活好，怎麼才能幸福的事。”
“民生亦是指百姓、居民的日常生活事項，例如衣、食、住、行、就業、娛樂等。”
“廣義上的民生概念是指凡是與百姓有關的，包括直接相關和間接相關的事情，都屬於民生範圍內的事情。”
“這個概念的優點是充分強調民生問題的高度重要性和高度綜合性，但其明顯的不足在於，概念範圍太大。”