兩人走在院中便聽到，渺渺仙音從屋內傳來，如江河奔向日月，又如嫩柳輕卷微風，綺麗動聽、妙不可言。
二人在門外等了一會，曲畢，在久久迴旋的餘音中，白喬雅將他們接入琴房內。
“很好聽。”白夜選擇用最簡潔真實的話來表達自己的感受。
“嗯。”琴音也贏得了白月的喜愛。
白喬雅淺淺一笑對兩人的認可表示感謝。
被姐姐的風采迷倒了吧，沒辦法我就是這麼完美的人啊，還不趕快獻出膝蓋、頂禮膜拜。
她又體貼的找來舒適的坐墊，為兩人鋪好，沏好茶水，曼坐於琴邊。
白夜確是有些痴了，大家閨秀便是如此，這份氣質氣度是常人所不能匹及的。
這個世界對音樂的研究遠超現世。
“音樂本質是需求的設定和滿足。”這堂補習課從此開始。
“人，不過是一種有向運動的事物，不過運動的方式複雜些，運動的方向多變些。”白喬雅的聲音，有些縹緲出塵，恍如蒼天白雲，冷漠的揭示著大道無情。
……
“人的精神總在尋找著意識中相似重複的部分。”
“當我奏響一個旋律，”她修長的手指在在琴上挽了個花，一段空靈的旋律響起，“旋律被你的大腦所記憶，就會形成一個精神運動的方向。這就是需求的設定。”
“在前一段精神運動趨勢消失前，再奏響一個旋律，”說著，弦間又響起一段與剛剛相似而不同的旋律，“精神向與剛剛重複的部分運動，得到滿足，不重複的部分形成新的精神運動趨勢，既新的需求設定。”
“當然，一個旋律本身也是由這樣的設定、滿足構成的。”
“有些聲音，不需要我們預先設定也能讓精神達到滿足，這是因為人腦本身就存在著對一些特定聲音的需求。”
……
“我們稱這些不需要人為設定的聲音叫做‘純音’。”
“純音配合旋律，組成能夠在人腦中不斷設定需求、滿足需求的聲音流，這就是音樂。”
……
白夜做過預習，對如此深奧理性的音樂課早有準備，但此時聽著白喬雅的講解，還是有些驚歎，這個修煉界好像太科學了吧，如果這些知識完整的流入現世，不知會掀起怎樣的軒然大波。
講課的過程中，白喬雅也又讓二人用樂器親手試驗一下。白夜只能推給白月，強撐著拒絕。
白喬雅只是遺憾的笑笑，也不為難白夜。
最多在心裡大罵一通。要你彈琴，又不是要你去死，不碰樂器你學個鳥音樂，請你回家種田去啊。
白夜為自己遇到這麼溫柔體貼、善解人意的音樂老師感到慶幸。
“最後留一個思考題吧，我們已經學過了音樂是怎麼形成的，那麼與之相對的噪音又是如何形成的呢？”白喬雅用一個意味深長的笑容結束了今天的課程。