有幾個女孩子可能是看到孫寒承之後太激動所以忍不住激動的叫起來，引得周圍的人朝他們投過去詫異的目光。
孫寒承揮揮手讓眾人都安靜一下，看到孫寒承的手勢之後眾人全都安靜了下來，或者坐在座位上或者是坐在臺階上，靜靜的等待孫寒承講課。
孫寒承帶著一個包，隨手放在了桌子上面。
其實孫寒承之前也曾經備課過，不能說是多麼刻意的備課，因為很多的知識都是在孫寒承的腦子裡面記著的，他只是將這些知識找出來，綜合到一個課題當中去就行了。
他腦海之中有太多的東西可以拿出來講，但是東西多了之後同樣有很多的煩惱，比如這一次應該講什麼。
原本孫寒承想要講一下國畫方面的事情，但是因為這幾天自己腦子裡一直都在想著青銅劍的事情，所以由此引申出一個新的話題。
電子互動教室的大螢幕並沒有開啟，孫寒承並不知道如何使用，他隨便找了兩個學生上來幫忙。
孫寒承在自己的包裡拿出來一個優盤插在了電腦上面，那上面有他提前準備的一些資料。
很快大螢幕上面就顯示出了這次講課的內容《從華夏各朝代的代表器物看這個朝代的特點》。
孫寒承之所以能想到這個課題就是因為那把青銅劍，因為青銅劍從商周到春秋戰國都是非常有代表性的東西。
在學生們的驚呼之中，大螢幕上簡明扼要的出現了商周兩個字，他們都明白孫寒承這是要從商周開始講起。
孫寒承首先介紹了一下商周，然後馬上就出現了商周的代表性器物青銅器上面出現了一些青銅器的照片。
不管是青銅鼎之類的青銅禮器，還是青銅劍青銅鉞之類的青銅武器，孫寒承都有非常詳細的介紹。
臺下的學生都發現了這些東西孫寒承拍攝的照片都非常的清楚，是那種一般很難看到的近距離拍攝的照片，有一些是用手機拍攝的，但依舊是非常的清楚。
就和上次講述華夏瓷器兩萬年的時候一樣，這上面的所有圖片都是孫寒承自己拍攝的，有一些是孫寒承參觀博物館的時候近距離的照片，有一些就是經過孫寒承的手鑑定的。
在講述青銅器的時候孫寒承更是著重的介紹了一下青銅劍，這幾天因為一直想著青銅劍，所以這些相關的知識全都忍不住的從孫寒承的腦子裡面往外冒。
他給學生們講述了很多他親自鑑定過或者是遇到過的一些關於青銅器的故事，聽的所有人都是大呼過癮。
講述完了青銅器之後緊接著就是秦朝的陶俑、漢朝的壁畫，魏晉的書法，南北朝的石窟藝術。
孫寒承遠遠的低估了他講課的能力，因為不時就有新的想法從他的腦海裡面冒出來，他都忍不住的講出來，導致佔據了非常多的時間。
這一堂課講了兩個小時到了十一點孫寒承才勉強的講到了石窟藝術。
說起石窟藝術孫寒承的話再次收不住了，孫寒承小時候就是在大西北一個小山村裡面長大的，離著不遠就有一個興於南北朝盛於隋唐的石窟，那裡還屬於是沒有被大規模開發的地方，反倒是讓孫寒承比任何人都瞭解石窟藝術的魅力。
正是因為孫寒承講述的是所有人都不知道的真正的石窟藝術，所以讓很多人都聽得有趣，現在雖然網路非常的發達，但也不是什麼都能搜得到的，至少孫寒承講述的這些事情就是他們所不知道的事情。
孫寒承看到其中有幾個同學或許是想要上廁所，但又不想錯怪孫寒承的課導致憋得非常難受。
他看了一下時間，嘆息一聲無奈的說道：“原本就想給大家隨便的聊上幾句的，沒想到一聊起來就沒個完，今天才聊到了南北朝，時間已經兩個小時了，今天咱們就講到這裡吧。”
“不行，我們還要繼續聽。”
“我們還沒有聽夠呢，孫老師就再講一個朝代吧。”
“是啊，孫老師再講一個朝代也行。”
孫寒承聽到臺下學生們的聲音笑著說道：“大家彆著急，我又不是隻講這一節課，以後每個星期都有我的一節課到兩節課，只要大家覺得我講的課還能聽得下去就可以來。”
臺下眾人都忍不住有些失落，有人喊道：“誰知道下節課還能不能搶到位置。”
這句話算是引發了眾多人的共鳴，紛紛都表示搶座位不容易。
孫寒承再次朝著眾人揮手說道:“我知道大家搶座位不容易，學校已經決定了，從下一節課開始我上了的位置會換到咱們南江師大的禮堂進行。”