腦袋除了後腦勺那一小塊之外，全是光禿禿的，然後留著一個細長的小辮子，這樣的場景彭炳想了一下就用力的搖了搖頭。
如果單獨只是髮型問題，彭炳倒也不是不能接受，可是滿清帶來的可不僅僅只是這個髮型，而是奴役！
全天下的漢人都是滿人的奴隸！
所謂的滿清，不過是一個奴隸制社會！
雖然後世的教科書沒這麼說，但彭炳就是這麼認為的！
在他看來，早在1644年滿清入京之時，中國就陷入了半殖民地半奴隸制的窘境，後來當大明滅亡之後，整個華夏都變成了滿清的殖民地。
至於後來的後來，其實就是洋大人和滿大爺爭奪對漢人的殖民控制權。如果彭炳的觀點被歷史老師知道了，歷史老師一定會告訴他，這是錯的，高考中這麼寫只會得零蛋。
但這裡是大明，歷史老師不可能追過來糾正彭炳的錯誤思想。所以彭炳就在錯誤的路上越走越遠，他做的事情一點兒都沒有民族團結的意思，實在是太不和諧了！
“我不是讀書的天才，文官這條路肯定不行。”想到這裡，彭炳就在科舉二字上大大的畫了個×。
不能走文官的路子，那麼就只剩下武將了。
可是武將的路子不是那麼好走的，甚至如何練出一支精兵這也值得思考，至少現在的彭炳並不會練兵。
想了片刻，彭炳就在白紙上寫下了一個字：錢！
老子有錢！
老子有的是錢！
這一瞬，彭炳忽然間就發現了自己的優勢，我考不了科舉，但是我有錢啊！
尤其是在完成了海水曬鹽的實驗之後，家裡肯定會更加有錢，這麼多錢用來幹什麼？
這一刻彭炳的腦海中出現了張角、黃巢、張士誠、劉福通等前輩的名字和事蹟，緊接著又出現了李自成、洪秀全的事蹟，甚至連某些不能說名字的組織也被他想了一遍。
慢慢的一個計劃就出現在了他的腦海中，他打算用十年時間來培養新一代人。
他將開始悄悄的收養孤兒，在海外培養他們，教授他們識字、紀律、以及冷兵器使用法門，百戶軍官的各種注意事項。
第一年不需要太多，收養個七八十個孤兒。
第二年的時候就可以上百了。
一年比一年多，十年後，第一批孤兒就該成長起來了，那時是崇禎十年，那時自己手下就有源源不斷的軍官種子。
如何打仗，他們肯定比自己擅長。
這條路越是思考，彭炳就越是高興。
如果他能擁有數以千計甚至是數萬位，被他從小養大，能識文斷字也能手持兵器砍人，還對他忠心耿耿的孤兒，他還怕什麼？
以這數千、數萬孤兒為核心，區區八旗，區區大明，不過是土雞瓦狗爾！
這就是彭炳的道路，他要種田十年，拿出十年的時間來發育來培養人才，來培養認可自己理念的人才。
……
對於曉夢這樣的帝國高層而言，蜀山世界就是一個探索天命本質的實驗場所，只要最終能夠有所收穫，那麼無論重啟多少次蜀山世界帝國都願意為之付出代價！
祖龍死而地分！
大秦二世而亡！
這兩個其他世界的天命或者說詛咒，始終徘徊在每一位忠於大秦的百姓心中！
陛下會不會忽然死去？