“大家不用擔心。黑板上的思維導圖，基本上把我個人認為比較高效的方法關鍵點羅列了出來。不一定適合每個人。照著執行，反而容易出現問題。真正的高效，需要根據這個結合自己的實際情況，總結出適合自己的方法。”
方法相同，每個人基礎情況不同。
適合自己的方法，才是最好的。
謝威說完，又準備繼續，“咱們繼續看看多學科關聯如何學習。”
一邊說，一邊拿黑板擦準備把開始寫的擦掉。
“班長，先別關聯了。”
姚鑫偉不顧莫靈羽那殺人的眼神，站起來阻止謝威擦掉黑板上的內容。
苦著臉，幽怨地看著謝威，“你這學習方法不僅系統，高效，問題是得讓我們先消化消化啊！高考前要有這麼好的方法，我也不至於讓我爹關小黑屋一年多。”
“班長，讓咱先消化消化，太多了，我這腦袋裝不下了。太死腦細胞了。”
“班長，我怎麼沒早點遇到你啊！”
“要是高考前有這方法，入學測試我也不至於才60多分……”
“……”
聽到這些言論，謝威居然無言以對。
尷尬地說道，“好吧，大家先討論一下，有什麼問題，提出來，大家一起討論。”
“班長，既然你說確定學習目標後，需要先把學習內容先把知識點拆分，記憶理解後，再關聯相關知識點，究竟如何拆分？能否舉例說明。”
謝威剛說完，莫靈雨就舉手站了起來，提出了她的疑問。
這也是班上所有人的疑問。
所有人都眼巴巴地看著謝威。
“那行，咱們就舉個簡單例子吧。作為理工科，絕大多數專業，都得學微積分。而微積分，可以拆分成函式、極限、導數、積分。”
謝威說著，下意識地拿起講桌上的粉筆，把黑板上的思維導圖擦掉一部分。
“班長，別啊……”
姚鑫偉哀嚎一聲。
學習方法只理解了一小部分，雖然有筆記本，謝威講得太快，筆記都沒記完。
還沒等他叫出來，就被同桌的李創新捂住了嘴。
“閉嘴，現在班長講的才是關鍵。實際聯絡理論，才更容易，尤其是微積分屬於基礎課。”
在李創新的威脅下，姚鑫偉只能無奈閉嘴。
不由開始後悔進入了這個魔鬼班。
停頓了一下，謝偉觀察了一番同學反應，見所有人都一臉期待，才繼續介紹：
“函式，實際上就是研究變數間的關係。從初中數學開始，就已經在打基礎了。自變數與因變數的運動變化屬於傳統定義，集合與對映屬於現代觀點，這又關聯到不等式與方程……”
謝威越講越興奮。
下面的大佬們在謝威興奮起來後，反而變得茫然起來。
每一個數學術語，都能聽明白。
被謝威揉捏到一起，所有人都發現，謝威講的跟他們之前學過的東西，完全不一樣。
腦細胞死得越來越多。
“極限呢，是微積分基礎，很簡單，就是一個描述變數無限趨近某個值的過程。導數跟積分，都是極限的表現形式……”
“導數嘛，就更好理解了，表示函式在某一點附近的變化率……”
“積分……”
“……”
謝威講著講著，發現不對勁。