至於其他單位，和她專業不相干，哪怕她比別人多活了一世，也未必能幹的下來專業的人才能幹的工作。
所以，去農科院，對於徐婉寧而言，是當下最好的選擇。
系主任等了許久都沒有等到徐婉寧說那句自己想聽的話，不得已之下，只能自己主動提及。
他清了清嗓子，這才說道：“徐同學，是這樣的，經過我們農業學院院領導的一致討論，再加上許校長的背書，我們決定，留你在咱們華清大學的農業學院任教。當然了，你現在還是學生，資歷不夠，所以一開始只能讓你當輔導員。”
八十年代初期，大學的等級劃分跟後世不大一樣，輔導員大多是從尚未畢業的學生當中挑選。
徐婉寧是恢復高考後的高考狀元，入學幾年，每次不論是大考還是小考，成績永遠名列前茅，再加上她大二的時候就已經在農科院的配合下研究出了雜交水稻，現在更是對大棚種植這項技術有著獨到的見解。
這樣的人才，整個農科院再也找不到第二個了。
讓她留校任教，屬於順勢而為，完全符合規定。
徐婉寧也沒有想到，系主任之所以找她，竟然是為了讓她留校任教？
徐婉寧心動嗎？
答案當然是肯定的。
百分之九十五的華國小孩子，小時候說自己長大以後的夢想，都脫不開當一個辛勤的園丁。
徐婉寧小的時候自然也有過同樣的憧憬。
比起去農科院當一個基層的員工，留校任教的工作會更加體面，而且以徐婉寧的能力以及她在校期間取得的成績，還有校領導們對她的偏愛，她的升職之路可以說會十分順暢。
只要她不犯原則性的錯誤，工作年限一到，升職加薪不是水到渠成嗎？
而且留校任教的工作相對會輕鬆很多，尤其她一開始當的是輔導員，並不負責教課，可以說每天有大把的課餘時間來完成她自己的事業，讓她的商業版圖再進一步。
從某種意義上而言，選擇這條路，對徐婉寧而言，意味著順利，意味著躺平，她後半輩子甚至不需要多努力，只要不犯錯，金錢，社會地位等等，她都能輕鬆擁有。
但這是徐婉寧想擁有的生活嗎？
答案當然是否定的。
別人可能不清楚，但是她自己知道，她的重生是怎麼來的。
在有能力以後，要力所能及的多做一些可以幫助到其他人的事情，這是徐婉寧一直以來的目標。
留校任教，雖然能幫助祖國再培養出一批人才，但徐婉寧在這方面並不擅長，所以她能做的實在是有限。
但是如果她去農科院，配合著多研究出一些東西，能幫助到的人才會更多。
而且，一路躺平並不是徐婉寧所喜歡的生活，她還是更喜歡把所有的一切都掌握在自己手中。
幾乎只是一瞬間，徐婉寧就已經想好了自己接下來要走的路。
面對系主任充滿騏驥的雙眸，徐婉寧拒絕了對方的期盼。