要是用的崔玄這種領導力超強的人，或者宋璟這種每個人都想與他合作的人，哪有這麼多問題。
沒辦法，湊合用吧。
歐陽林沒有因為王成的拆臺有什麼反應，他反而很高興。
“這個問題問的非常好。我們要結合自己的教育經歷看，長輩都希望我們得到名師的指點，甚至名師的好評和引薦，可是那些大儒，就算是皇家也都是十分敬重的，普通人見一面的機會都十分有限。
除非是世家大族，普通人，你我這樣的，都沒有想過能得到他們的教授，但是如果我們能讓這些人從學堂選拔人員進行講授，或者用巡教的方式，讓我們的學堂成為接觸這些名儒的好機會。
我相信能讓我們辦的學堂得到各階級的認可，除了極少數仍然進行私人授課的貴族，能讓大部分人將子弟送往學堂。
我們教育改革的目的，第一步應該是讓學堂得到認可，學堂優秀的人得到認可。所以，學堂完全替代現在有的教育體系是很有必要的。
未來，互相的文化交流和學****每個人生活的一部分，學堂教育的存在可以讓各地區各行業更好的交流，這樣對整個大周的繁榮都是有益的。”
沈三問撫額，想的還挺長遠的，就是假大空了一些。
王成又提出新的疑問，“這些名儒社會影響力極強，甚至有些站在我們的對立面，你又如何能肯定他們會幫助我們呢？”
一如既往的熱心分析。
其實普通人家對老師的要求沒那麼高，因為他們沒資格提要求，這算是國家的福利，每個人被動接受就完了。
但是場下的公子們，許多人的老師都是聘請的，他們不僅有選擇的餘地，甚至還有更換的權力。尊師尊重的是那些德行高尚、才華風流的人，不是窮困潦倒寄居主人家的打工人。
一定會有許多名師，是他們求而不得。比如在皇室的學堂，就算做個伴讀，都能與達官顯貴搭上關係。名儒的弟子一般也不會差，能帶給他們的利益更多。
現在反其道而行之，讓平民子弟在讀的學堂成為香餑餑，能夠想著減少阻力是很不錯的。
沈三問來了興趣，他準備怎麼搞定這些名儒呢？
歐陽林暫時沉默，王成似乎也在為他熱心考慮，“或許如今已經有不少大儒願意支援這項事業，但是一般名儒年事已高，都只在一家書院辦學，讓他們巡教也不方便。這個計劃是好，但是執行起來難度很大啊。”
歐陽林這次沒有立刻反駁，而是看向了沈三問，“我與吳兄弟商議過此事，這是最好的辦法。名儒重名超過一切，自古武無第一文無第二，文人相互看輕，到底誰是最好的夫子誰也說不上來，各有依據。若是能激起他們的好勝心，用書院大賽和學生的成績決定為天下人所知的名師榜單，或許能讓他們行動起來。
除了利益相關的幾大名儒，大多數名儒反對的並不是反對教育事業，而是教書無法育人，讀懂文字反而不是好事。”
沈三問說道，“我斟酌一二。”
要是開補習班，或者學院制的院長名師比拼，這個人的策略簡直完美，但是學堂的話，這些人真的會重視起來嗎？這些學生又是否承受得住這樣的壓力呢。
歐陽林趁著這個空檔與其他五個人商量對策，王成也算是將了他一軍。
然後幾個人一人一句的，沈三問看的很清楚吳勝宇又是一言不發，作為一個領導，遇到這樣的問題員工很憂心，你還是個小領導呢。
吳勝宇也注意到沈三問不善的眼神，立馬就轉過頭，與歐陽林商議起來。
整體提議他是滿意的，但是這討論問題的方式太過分了。
沈三問暗搓搓的想到，這歐陽林如果第二個問題給不出一個合理的解釋，他就要為難吳勝宇一二，整頓一下紀律了，一個團隊如果光靠領導，那他們剩下的人是吃乾飯的啊，如果領導都不幹活，那他怎麼辦。
歐陽林聽著吳勝宇的分析眼中突然明亮起來，吳勝宇不再說話的時候，歐陽林就站起來起聲反駁道，“這些大儒與學院並無干係，不一定會盡心盡力，要拉攏他們，還需要用些手段。
吳勝宇提議的立教師狀元榜或者師道狀元榜，我覺得非常可行。學而優則仕，大部分師者並非是科舉的佼佼者，那些人只要不犯大錯誤，前途都在官場，只有科舉表現稍次一些的人，才有時間和精力潛心研究學問和傳道之法，最終成為在師道為人敬仰的名儒。
我與這些人接觸過，他們對於如今的狀元都保持著尊敬，許多人甚至會有當年沒能奪魁的遺憾，成為天下第一人對他們的吸引力毋庸置疑。
中央朝廷大力支援教育改革，這個師道狀元榜得到朝廷認可，就容易做成一個被全部教師認可的體系。”
像評選教授一樣嗎？若是在給一個名譽官職，發幾鬥糧食，估計這群人就更加擠破頭了。不為幾鬥糧食，就為官身，還有這糧食只有自己能得到。
沈三問又提出了自己的疑惑，“你設想的這個榜單是每年所有人都參加，還是拿過狀元就不能參加了，是所有年紀所有教學階段的人都能參加嗎？是否限定教學年限？以什麼為標準？科舉成績，還是每月每年的考核結果，如何審查？需不需要另行師者考核？”