“嘶...小馮，你說這尤文文老師說話是什麼意思呢？”
此時，高一一班教室外面的走廊上，校長對於尤文文分析的紅樓夢沉浸其間，下意識地順著尤文文的話思考起來。
教導主任馮主任突然被領導詢問，也愣住了，撓了撓頭訕笑道:“這...我也不太清楚。”
馮主任一個交物理的哪像校長一樣，酷愛《紅樓夢》，教室裡面尤老師解析的話他都聽的雲裡霧裡。
高校長白了主任一眼，也不理會他，而是自己思索起來。
【大媽殺手】：“懂了懂了，這下知道了，紅樓就是一本寫鬼故事的書是吧？”
【一見鍾情臉】：“真是不得了啊，這個老師看上去年紀不大，居然對紅樓有著如此深刻的理解！”
【幼兒園扛把子】：“不是，別的我不說，就衝這人能讓我心無旁騖地聽了一節語文課，這個人的水平就一定不一般！”
【大餅你咋扁了】：“我知道我知道，紅樓夢不是在講家族消亡，也不是將情情愛愛，是將鬼故事是吧？”
【太陽是我啃圓的】：“同意！紅樓夢現在的實質是鬼故事了！”
“老師老師，這節課不都在分析紅樓夢裡面的詭異之處嗎！”
“對呀對呀，我們現在知道啦，紅樓夢可以從這個角度去解讀。”
尤文文看到下面脫口而出又斬釘截鐵的回答，沉默著搖了搖頭。
聲音變得語重心長起來，尤文文看著教室中一雙雙十分信賴她，又期待知識的眼神，神色凝重地說道：
“不僅僅是詭異，我今天和你們討論的目的，你們不會真的以為我就是想告訴你們《紅樓夢》，實際上是一本鬼書吧？”
“如果是這樣，那就大錯特錯了。”
“知道是為什麼嗎？”
尤文文深沉的聲音傳到每個學生耳中，眾人皆是抬頭看向尤文文老師。
只見其手中舉起泛黃的《紅樓夢》封面，臉上有著些許苦笑。
“你們的回答會讓我認為，班級中的所有學生壓根就沒有想過，曹雪芹寫這麼一本長篇鉅著的目的是什麼。”
“我知道《紅樓夢》是名著考試的重點，就算沒從頭到尾看完書的人，也能張口就來《紅樓夢》主要內容是什麼，其內在深意又有哪些。”
但問題是。
“你們真發自內心地讀懂紅樓夢了嗎？”
“你們真的認同參考資料提供的‘標準答案’麼？”
“我今天所講的石頭記，元妃省親，大觀園....”
“正是那位作者苦苦留下的為後世拜讀之人留下的隱喻線索。”
“而拋開詭異事件的形式本身。”
“這節課我講的是，這位與世事共沉淪的作者！被時代湮沒，卻以筆墨留下不朽的痕跡。”
“講的是，《紅樓夢》的主旨：揭露一個悲哀的時代，新舊時代的更迭。”
“悼念的不僅僅是一個個家族，更是一個時代！”
尤文文最後將手中的書輕輕放置在講臺上，兩手背後看著下面，一個個沉默著羞愧低頭的學生們。
就好像是默默約定般，對於紅樓夢，學生們似乎已經不再願意寫下源自內心的真實感觸，而是照貓畫虎地模仿這“正確答案”。