第二節數學課，蕭然繼續複習高一數學知識，因為學生們剛剛學習過高一的知識，所以複習起來速度就比較快一些。
同時，蕭然也會佈置作業下去，從作業上檢查學生的學習情況，按照情況不斷調整教學進度。
經過第一節課的思想工作，第二節課學生們聽課的熱情明顯就高了很多，蕭然明顯看到，每一位同學都在認真聽課。
蕭然講課時，雖然自帶專注與空靈buff，但是也要學生願意去聽才能起作用，如果學生本身就不想聽課，那麼也是無用的。
“啟動學生天賦訓練功能。”蕭然在心裡默唸道。
學生天賦訓練功能，蕭然還沒有嘗試過，這節課他想嘗試一下。
“開啟學生天賦訓練功能，一小時消耗10點績點，目前績點100點。”蕭然說完，腦海裡就多出這麼一道資訊。
這績點是什麼東東？蕭然心裡剛這樣想，腦海裡就出現一堆資訊。
“績點，是教師教學成果的獎勵，教師培養的學生越多，成績越好，績點就越多。”
“那這績點有什麼用處呢？”蕭然又想到。
“績點目前用處主要有三項：第一，可以使用績點開啟學生天賦訓練功能，加快學生天賦成長；第二，績點可以用來加成學生練習練體操的效果；第三，績點可用來加快教師煉體決的修煉進度。”
“那麼其他老師會不會也能夠獲得績點呢？”蕭然心裡想到。
“其他老師也會獲得績點，只是他們不會運用這些績點，也不會感知到績點。”蕭然腦海裡自動出現這樣一條資訊。
蕭然明白了，原來獲得績點的能力，並不是蕭然獨有，別的老師也是可以獲得的，只是他們感知不到，也不會運用。
而蕭然覺醒了教師系統，自然而然地會運用這些績點。
教師系統就好像是一種傳承記憶，蕭然想知道更多的時候，才會出現這些資訊，蕭然不想的話，腦海裡不會自動出現別的資訊。
言歸正傳，開啟天賦訓練功能，1小時消耗10點績點，而蕭然只有100點績點，也只夠開啟10小時。
蕭然不清楚這些績點從何而來，也許是做家教的時候獲取的吧？
一節課結束，看著同學們還未回過神來，蕭然觀察了一下效果，發現有的學生天賦提升了1~5點，有的學生卻沒有變化。
因為這節課上的是數學課，學生提升的也是數學天賦。
看來，不是說開啟天賦訓練就能百分百提升天賦，而是需要學生有所領悟，才能因此提升天賦，如果學生沒有領悟，那麼天賦就不會提升。
蕭然開啟天賦訓練，再加上講課時，蕭然自帶的專注與空靈buff加成，所以能夠極大地促進學生天賦成長，提高學生學科領悟機率。
這節課之後，就是課間操時間，全校學生都要下樓到操場上集合，做廣播體操。
“佳佳，今天蕭老師講課講的真好哎，我整節課都算聽進去了，而且感覺好簡單，很快就能領悟了呢！”黃梅燕激動地對著一旁的好友說道。
黃梅燕是陸佳佳的同桌，陸佳佳的數學天賦以前是60，上節數學課，她有了新的領悟，數學天賦提升了1點，現在是61點；黃梅燕之前是54點天賦，上節課也獲得了領悟，天賦提升了3點，現在是57點數學天賦。
“嗯嗯，蕭老師真的好棒，我也是聽得如痴如醉，感覺數學簡單了好多呢，蕭老師真厲害。”陸佳佳也贊同道。
“咦，你們也有這種感覺麼？”後面跟上來的寧恆宇驚訝地問道。