雖說去“拜訪”師父，但是顧詠言和範茗是空著手去李家的，這是親近到一定程度才會做的事。傅振羽那裡見到人，直接吩咐蘇媽媽：“中午多兩個菜。”
這便是接待的意思了。
別人倒還好，只有福哥的奶孃有些錯愕。她進侯府一年多，便是顧家姑奶奶回孃家，都沒這麼輕鬆自在。
雙井巷的李宅，大小堪比貓兒衚衕，兒童樂園建了個室外的不說，還有個半孩子高的水池。炎炎夏日，上頭是遮陽的棚子，下面是流動的水，小孩子們玩得極其開心，大人們就在一旁的竹林下說話。
穿堂風中，範茗感慨：“夫子真會享受。”
“嗯。”事實如此，傅振羽否認也沒意義，直接說起正事，問範茗，“你可還記得女學？”
“自然記得，怎麼了？”
“年前我回去瞧了眼，富家女就是在那裡積攢人脈，順便給自己挑個相公；而那些兄長讀書讀出來的女子，也是一樣的做法。真正合我心意的，只有父兄依舊沒出息的女孩子。”
三十幾個人，教了三年多，真正改變自己命運的，不超過一個巴掌。
看到那樣的情形，傅振羽說不出的失望，卻不好去怪任何人。是時代註定的結果，也是她在時機沒有成熟的時候動手、還把事情丟給了不可靠的人去做，才造成了那樣的局面。
範茗不理解她的失落，便問：“所以，你是覺得，貧寒女子和富家女一起混著讀書不合適？”
這是什麼邏輯，她哪裡有這個意思？
傅振羽吼了三句。
“當然不是！”
“我想的是人人都受教育！”
“所謂人人，不分富貴貧賤，不分男女！”
範茗怔住，許久後才道：“這怕是個夢。”
說完，範茗立即讓人去喚顧詠言，又對傅振羽道：“夫子該同詠言說才是。”
顧詠言過來，那便是李子堅和沈明陽也過來的。傅振羽那番話，自然是第一個跟李子堅說的。是以，顧詠言木然地說“那不可能”之際，李子堅很從容地回答：“可能。但這話，就好比在九品中正制之際，讓貧寒學子也能讀書一樣。雖然覺得很難，但是可能。”
範茗反應極快，聞言道：“這種變化，是從三百年前活字印刷起才有的。沒有活字印刷，就沒有足夠的書籍，供天下學子讀書。那麼，是不是說再有更快的印書法子之際，便是更多人能讀書的時候？”
傅振羽豁然起身。
她光想著發展教育，但忘記了教育最根本的物品，師資，是兩個字，資很重要。
眼下平民百姓，年收入在百兩之上的，不足百分之十；二十兩的人家才是正常的“富戶”。二十兩銀子合錢不到兩萬文，而便是比較常見的四書，新書都在一百文到二百文之間，二手的也要三五十文。再加上學費、筆墨紙硯四項，絕對達不到“人人讀書”的條件。
是以，傅振羽說：“欲教育天下，必先富民和降低教育成本。”
李子堅聽了直接感慨：“師妹總算不做夢了。”