木塵三人陷入沉思，細細推斷先前的步驟，於腦海之中演練，尋求更多的可能。
虛幻的老者並不著急，笑眯眯的盯著木塵等人，期待結果。
一炷香的功夫結束？木塵的識海內浮現出一道新的想法，說與老者聽。虛幻老者二話不說，直接開始煉製。成丹九枚，極品，色澤？隱隱比上一枚的好些。
極品之上？竟然真的還可以提升，木塵壓抑住內心的狂喜，繼續於腦海之中推演，想到全新的辦法，搭配方式？即讓虛幻的老者進行煉製。火靈、靈韻？亦想出不同的辦法，交由老者煉製。
牛二等人？於第四爐丹藥之刻？成就極品，在無法發現問題，只能抓耳撓腮，冥思苦想。
如此別具一格的講學？木塵不得不佩服。不停壓迫學子潛能，且學子自身樂在其中，不知不覺間？即可突破當前的瓶頸，珏土導師？果真為鬼才。
洞天之外？珏土導師打個噴嚏。煉丹閣丹師講學區域的設定？為系主任命老當年外出時？尋找到的一處破敗的學府內的智慧結晶，併成功將其帶回，珏土不敢居功。
如此的講學：被稱之為引導法。
整座學府？即按照那處破敗的學府修建，只不過？珏土導師將殘垣斷壁給修復七七八八。
引導法？系主任曾經於學府之內嘗試過一段時間，但效果不佳。不少神經稍弱的學子直接崩潰，陷入魔怔的狀態，足足修養數月，方才恢復。
隨著受損的學子破百？系主任放棄此道講學之法。因執拗不過珏土，故而將其當成懲罰、惡搞一般的性質？將其放置於煉丹閣內。
木塵、火靈等人沉迷其中無法自拔，而木菱因為煉丹天賦較弱，第五爐？五行丹成就極品，但第六爐之刻？其實在無法發現問題，只能放棄。
“第一階段完成，獎勵丹藥：一階極品五行丹一枚。”
虛幻的老者微笑著逐漸消失，一枚極品五行丹憮然出現於木菱的手中。
木菱起身，離開蒲團打量四周？只見木塵等人正在凝神靜氣的盤膝打坐，鬢角間？汗滴密佈。木菱重新盤膝而坐，開始第二階段的考核。
此次？不是老者，而是一名白髮蒼蒼的老嫗。煉製的丹藥？也由一階五行丹？提升到二階五行丹。
不知過去多久？不知嘗試多少種搭配、排列順序，煉製手法。木塵不遠處的老者？煉製出的丹藥，雖藥性比之先前增強三四倍，但依舊為極品，並未突破至全新的境界。
木塵陷入一種瘋魔的境界，眼珠泛紅，大腦充血，極度亢奮，不停的運算，總感覺觸控到什麼？近在咫尺，但一切又好似鏡花水月，無法領悟。
隨著推演的加深？木塵能夠模糊的察覺到極品丹藥之上的境界。火靈、靈韻？亦敏銳的察覺到，但卻推演不出。。
木塵自信，其將藥效、藥草之間的關係配合？皆達到極致，但煉製出的丹藥，依舊為極品，無法突破。
“究竟是何處出現問題？”