全場期待的凝視下，林東又一次沒了選擇。
他一面整理過思緒，一面扶案起身，先給大夥兒鞠了個躬。
“感謝老師們的信任。”
蘇勳這可就不樂意了，濃眉一緊道：“好好坐著，少說套話，說事！”
林東忙應聲落坐。
為了避免緊張，他誰也不敢看，愣盯著對面牆上的螢幕開了口：
“誠如蘇主任所言，接下來為了溝通效率，我會效仿汪處長的表達方式，不會有任何語言的修飾，如若刺耳，請見諒。”
聶雲當即點頭：“我們組一向是這樣的，大膽地說吧。”
“謝謝主任。”
在聶雲的鼓勵下，林東這才順過了氣，娓娓道來：
“我揭露T001的事情，50%是僥倖，30%是才華，餘下的20%，才是我獨有的東西。”
“那就是理解。”
林東拾起手裡的資料道：
“已知的四位能力者，年齡都沒有超過30歲。”
“他們有著自己的三觀、文化和身份認知。”
“但剛剛在周主任的介紹中，或許是因為時間原因，並沒有提及這一點。”
“這恰恰暴露了一個問題。”
“我們對能力者的態度，欠缺一個維度——人文維度。”
“這也是我能揭露T001的關鍵。”
“我理解他打遊戲，他窮苦，他的理想主義和叛逆。”
“正因如此，我才能推演出他的行為和能力，與他相互認同，完成有效溝通。”
“但在上一代人，在位高權重者眼裡，他的身份、思想和行為都是失敗的、幼稚的、荒唐的、不可理解的。”
“就像長輩對電子遊戲和動畫片的態度一樣。”
“如果預先持有輕蔑與敵視的態度。”
“那將永遠無法理解能力者。”
“但與此同時，又會恐懼能力者的強大。”
“既不可理解，無法溝通，又莫名強大。”
“這也就造成了今世今刻的局面。”
“繼續下去，也便會如汪處長所說。”
“恐懼會一步步化為仇恨，最終變成你生我死的局面。”
“而這一切，都始於今天對寧錯的處理。”