“我們一起去立花小學看看吧。”
李清河提議道。
神琦老師和李清河前往了立花小學。
神琦老師看著立花小學牆體上寫著封閉拆封的告示。
僅僅是十幾年不見，這個學校就已經關閉了。
這是在暗示自己也該告老還鄉了嗎？
神琦老師頓時心情陷落了低處。
“我們回去吧，不用來了。”
神琦老師灰心喪氣的說道。
“沒事的，我們可以翻過去。”
李清河爬上了立花小學的大門，拍了拍手上的灰塵。
神琦老師被李清河的行為所鼓舞，也翻進了立花小學。
雖然十幾年沒來，但是他還是依稀記得當初他教五代雄介的那件教室。
“一晃眼，已經這麼多年過去了。”
神琦老師感慨的說道，他翻開了當時在“寶物”箱中，留下來學生的紀念品。
“這裡就是五代雄介的小學啊，他就是在這裡唸書的呀。”
李清河說道。
沒想到，其中還保留著五代雄介留下來的東西。
“你知道嗎。其實我今天是偶然看到這個的，如果不是看到這個的話，我不一定會來，這是13年前，五代雄介在小學畢業時寫上的。”
神琦老師翻開了一本日記本，給李清河看。
“那就是說，如果沒有偶然看到這個的話………”
李清河看著神琦老師。
“當然是不會來的。”
神琦老師非常實誠，這也是他在教育行業幹不下去的一個重要原因。
“不過，我沒想到的是，您看到也會打算來的。如果是我的話，可能就算看到這個，我也不會來的。”
聽到李清河這麼說，神琦老師說出來自己的要來的真正原因。
“對祈禱來說，那是剛好的。如果今天沒有見到五代雄介的話，我就不準備繼續從事教育行業了。”
神琦老師說道。
“以前我在這裡，總能聽到孩子們的朗朗讀書聲。和大家玩耍的五代雄介，那燦爛的笑容，我現在也還記得。我都沒想到自己會再來這裡。
說實話，我對教育這東西，現在反倒是看得有點不明白了。上頭叫我照顧孩子們所說的去做，父母們叫我要提高他們的成績。孩子們對別的未來卻沒有什麼期待。
那麼，我該給給予孩子們什麼才好呢。還是，沒有給予的嗎？那我究竟是為什麼才當的老師呢。變得不明白了，我也曾想放棄過當老師行，所以我就禱告了。
如果五代雄介能夠記得今天發生的事兒，不需要聯絡也會來的話。我想我當老師，還有一點意義。相反，我要是見不到五代雄介的話，就要放棄當老師了。
你說這是不是我敷衍的想法。”
神琦老師感嘆的說道。
“偶爾這樣也是可以的。五代是真的很期待和你見面。我認為他是十分尊敬你的。”
李清河一開始對於能把五代雄介教成這麼純真（憨憨）的神琦老師，是秉著好奇和唾棄的想法。
可聽神琦老師，說的越多，李清河發現自己誤解這個老師了。
這個老師，屬於老古板的那種，但是卻極其的認真負責，他授人以理想，別不想得，他的教育方式已經和現代社會有些脫軌了。
科技在進步，人類在發展，教育也發生了日新月異的改變，雖然這位老師他的教導方式沒錯，但是現在的社會是向錢看，而不是向前看。但這個老師，是值得李清河敬佩的。
李清河和神琦老師就教育的事，開始聊了起來。