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唐集中教授夾著書，昂首挺胸的走進教室。**
因為研究任務增加了，也變得重要了，學校因此減少了一些教授的教課任務，在師資力量薄弱的學院，許多專業課不得不由講師或者助教來帶，北大生物系的底蘊雄厚，教授們少帶幾節課，倒不至於分配不開。
唐集中是特別要求了給生物科學專業代課。
由此造成的結果，是楊銳每週的作業量，有三分之一是唐集中佈置的。
這倒不是唐集中佈置的作業多，而是他佈置的作業往往較為複雜，需要一定的思考過程，這種題目，唐集中以往都是給大三末或者大四的學生布置的，完全是因為楊銳的關係，唐集中才增加了難度。
第一次增加難度，唐集中原本是準備僅此一次的，沒想到楊銳答出了難題，事實上，整個生物科技專業有數人答出了難題，這才有了第二次難題，第三次難題，直到難題常規化。
普通學生自然是怨聲載道，唐集中卻是不怎麼理會。
對他來說，一個專業哪怕有100名學生，能在大四進入實驗室的也不到30個，畢業以後能進行研究工作，並真正研究出東西的，怕是連10個人都沒有。
既然如此，其他學生能做出或者不能做出他的作業，都無關緊要了，反正還有簡單的題給他們。
“來，把作業發下去。”唐集中的作風和中學老師沒有什麼不同，寫作業也幾乎是現在的教學必修課，只上課不作業的模式，至少目前還行不通。
課代表顛顛的起來拿作業。
唐集中的目光自然而然的跑去尋找楊銳。
就是不到一百人的教室，掃一遍，就讓他發現了人堆裡的楊銳。
一群人正喜氣洋洋的圍著楊銳說著話呢。
唐集中眉頭一蹙，就下了講臺，往教室後方去了。
前面的學生也跟著轉身回頭。
有人以為唐集中是生氣了，使勁咳嗽兩聲，提醒楊銳等人，也有的人會莫名的幸災樂禍，只是並不表現出來。
班長緊張的望向楊銳，恨不得高喊兩聲。
“看什麼呢？”唐集中的聲音低沉，瞬間結束了學生們的低聲討論。
“唐老師。”
“唐教授。”
圍在楊銳身邊的亂紛紛的叫人，其中文娛委員白玲更是咯咯的笑著，說：“唐教授，我們正看楊銳的論文呢。”
“楊銳發表論文了？我看看。”唐集中一眼看到撕開放在一邊的信封。
因為是國際郵件，而且寫滿了英文字，那信封也得到了不同的對待，被毛啟明整整齊齊的疊好了放在一邊。
笑聲和問答結束了教室內的緊張感，一些好奇的學生擁簇了過來，站在唐集中身後，圍成了一個更大的圈。
“對方剛寄來的樣刊，是一篇綜述。”楊銳翻到自己的文章，遞給了唐集中。
他的話在學生中激起陣陣波瀾，楊銳其實是不想這麼高調的，但事情走到了這一步，他也就淡然處之了，但不得不承認，此刻的楊銳，還是享受到了相當的虛榮感。
ci期刊發表，這在大一新生中，絕對是標誌性的榮譽。
放眼全國，亦是如此。
唐集中將期刊拿到手裡，先看名字，再看文章的位置，接著看期刊作者。
《生物化學系統生態》是sci入門級期刊，影響因子常年徘徊在1。0左右，也就是一篇論文當年平均被引用的次數為1次。
聽起來有點寒磣，但論文期刊原本就是專業性很強的東西，某一個領域的某一個研究方向，往往就是那麼一兩隻大牛的自留地，只有熱門領域，才能堆積出兩位數的大牛出來，普通的論文能有人引用，就已經是很不錯的事了，至少證明你的論文給後人以一定的幫助。
考慮到6。0的文章已經是很牛掰的水平，10。0的文章已經突破中國了，可以說，sci入門級期刊上的文章，已經算是不錯了。
而對一名學生來說，那就不僅僅是不錯了。