溫馨提示：由於第四十八章被我誤放在了VIP卷（第三卷），本章是下卷（第二卷）第四十九章。因VIP章無法刪除且重複內容不能發表，目前第四十八章只能這樣了，若有看不了VIP章節的同志歡迎聯絡我（908323655）。
（上述留言寫於2019年12月31日上午，我不知道為什麼會又發到VIP卷裡了，但這絕對不是我手誤；起點的後臺系統我真是完全無法理解，等我明天再研究一下；希望有知道這如何操作的同志可以告知我）
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李言靖看到祁旻，倒是相當熟絡地打了招呼：“嗨，樂樂姐。”
他這樣兒像是工作不順意也不想找物件，破罐兒破摔的樣子。祁旻只是覺得有點兒無奈，她以前也這麼苟著，只是沒有鄰居家高高這麼嚴重。雖然林阿姨李叔叔他們想要PUSH李言靖，但從她自己的角度卻並非如此——做人幹嘛那麼累呢，要不是安排米米的戶口麻煩，她本來也沒打算結婚——苟著就苟著唄，能怎樣呢？高興就得了。
“哎呦，高高，來得挺早。”祁旻走過去問道，“怎麼著，開車來的？”
“坐地鐵。”李言靖抓了抓頭髮，“開車堵得要命吧，樂樂姐？”
“這個點兒肯定堵。但沒辦法啊，車總是要開的。”祁旻暫時在他臨過道對面的位置坐下，環視了這個階梯教室一圈兒，“來的人真不多啊。”
“怎麼著，還得點名兒？”李言靖問道。
“那太殘忍了，不符合我的形象。”祁旻貧了一句。
“哎，你是這課助教？”李言靖問道。
“嗐，周老師有事兒來不了，我幫她代一節課。”祁旻淡定地解釋道。
李言靖稍作停頓看了看她，半開玩笑地說道：“那敢情好，我有幸來聽樂樂姐講課了。”
“不敢當不敢當。”祁旻高中畢業之後很長一段時間都沒有跟這位鄰居家的孩子聯絡了，李言靖或許不知道她還曾經做過等同於大學老師的職位——雖然也不算是什麼厲害的大學吧。
“那用不用我當個托兒之類的？”李言靖問道。
祁旻看他想法挺多，也不是不善與人交流的樣子，貌似並不是那種因為性格和能力緣故找不到體面工作的人。這是個好事兒，如果李言靖實在太不行，她跟底下那些專案負責人也沒法交代。
不過當托兒還是算了吧，他這也不是學生物出身的，萬一帶跑偏可就不好了。祁旻笑著說道：“就是講個概論課，用不著托兒。”
李言靖跟祁旻隨便聊了兩句，看樣子對於類腦體公司的崗位也沒有什麼特殊的興趣。或許他是覺得有鄰居家樂樂姐給安排工作，大約也是那種坐在那兒用不著什麼技術含量的閒職吧。一品書吧
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過了五六分鐘，這堂課的學生終於陸陸續續地來了，竟然還把這階梯教室坐了個三分之二。看樣子不是當代大學生經常翹課，而只是習慣卡點兒到而已。等到距離打上課鈴只有五分鐘的時候，祁旻才從後排走到講臺前，喚醒講臺的電腦登上雲盤把她——根據周曉姍女士的多份彙報幻燈片——做的課件拷到桌面上，再放映到第一頁。
下面的學生們仍舊是一副無動於衷的樣子，或是低頭玩手機，或是三三兩兩地說話聊天兒，大概是和李言靖一樣把祁旻當成助教了。
上課鈴響之後，仍然還有學生匆匆忙忙地跑進教室。祁旻完全能夠理解這種極限操作，但還是要按照正點兒開始上課。她站在講臺前看了一眼臺下，而後默默地把幻燈片放到了周曉姍教授的介紹頁。
這張SLIDE上放著周曉姍女士的照片，明顯跟站在臺前穿著49.9元純色打底衫和破洞牛仔褲的祁旻不符，然而她只是淡定地介紹道：“今天周老師有事兒來不了，我是她找來給你們代課的。周老師是超算中心的主任，她的郵箱、工作電話和辦公室地址這頁SLIDE上都有，然後下課之後會發到你們的……類似於網路學堂的東西上，所以用不著拍照。今天這節課講的內容是神經科學概論，大家應該之前也學過一部分……”
祁旻在講課方面著實沒有什麼天賦，類腦體公司無論是對外的釋出會亦或者講座，通常都不會讓她主講。但是單說做彙報的SLIDE她還是可以做得挺漂亮的，而照著螢幕上和備註裡的字讀顯然也並不難，甚至於如果忽略她異常平淡的面部表情和不與臺下交匯的視線，單說內容還能稱得上引人入勝。
然而當她剛講到動作電位時，臺下突然有人舉起了手。
祁旻餘光瞟到了那隻手，才抬眼仔細看過去，發現是一個短髮漂了幾縷亞麻色的姑娘。
她暫停講課問道：“第七排這位同學有什麼問題？”
那個漂了亞麻色短髮的姑娘說道：“我想問一下，學類腦體建構必須要從大腦神經的生理功能學起麼？”
這個問題有點兒意思。作為類腦體的發明者，祁旻本人在本科階段當然學了各種底層的甚至是過時的生物學內容，或許跟發明類腦體本身也沒什麼關係。但是也不能說那些知識就完全沒用，畢竟在當時她得先本科畢業了才能讀博，才能做那個水課題，然後才有可能陰差陽錯地搞出來類腦體這麼個玩意兒……
底層的生物學知識對於祁旻而言顯然是有用的，但對於現在的想要未來從事類腦體行業的本科生而言則未必。普通的類腦體建構師崗位——這是類腦體公司所有虛擬世界崗位的統稱——原則上並不要求生物學基礎，因為百分之九十以上建構師的工作都發生在類腦體當中，而非傳統生物學理論所應用的現實世界。
但是對於這個姑娘的問題——或者說對她講課內容的異議，祁旻卻相當淡定地回答道：“學類腦體建構可能用不著任何底層的生物學知識。但是這門課叫做‘前沿生物學概論’，所以還是要講生物學的內容。”
這個答案沒有什麼錯誤，但是顯然不能滿足臺下的這些聽眾。另一個燙頭髮戴眼鏡的男生一邊舉起手，一邊直接說道：“但是周曉姍老師的方向是類腦體研究，因此這最後四節課的內容按照教學計劃也應該與類腦體建構有關？”
“那我就不知道了，周老師沒有跟我說要講類腦體建構。”祁旻回答道，“我看你們的課程要求，這塊兒的內容是講課教師自己安排的。”
“那……”戴眼鏡的男生顯然並不滿意，其他的學生裡也出現了竊竊私語的情況，“我們學期初選課的時候，都以為周曉姍老師的課會講類腦體的……”
祁旻本來挺生氣她好不容易有心情準備的課堂內容被這些人嫌棄不如類腦體，聽了這位的話反而覺得好笑：“合著搞類腦體研究的就肯定會講類腦體了？也沒這麼賃的。所以說不能衝動選課。不過預計下節課周老師應該能有空自己上，到時候你們有什麼問題再問她吧。”
她清了清嗓子，開始繼續念SLIDE上的內容：“繼續來說咱們這個動作電位……”