“馬克思主義教育學說是指由馬克思和恩格斯創立的關於教育與政治、經濟、文化及社會發展的關係的理論。它批判揭示了……！“
謝彬這段時間背書的效率高了不少，自從向竹君請教了背書的方法，他結合自己的實際，讀一遍之後，會先進行思考和理解，而不再是死記硬背，相應的這樣記下來的知識點也更牢固了！
“彬哥，你背到什麼地方了！“
文會完成了晨讀，路過謝彬的身旁突然停下來問道，她平時就在離謝彬不是很遠的地方背書，兩人平常也會給彼此打招呼，文會是3班的女生，說起這個女生，謝彬能夠想到兩個字：毅力！
文會是一個十分有毅力的女生，不管做什麼事情，他總能堅持到最後，能夠為自己做的事情付出全部的努力。謝彬記得他好像就是每天清晨排在圖書館門口前五的其中一位，而且每次謝彬到圖書館排隊的時候，總能在前面的人當中看到他的身影，偶爾還能排在第一。
“我才背到教育學的第三章了，今天在複習昨天背誦的內容…！“
謝彬隨口回答道，其實考研過程中問對方的複習進度是一件很常見的事情，因為大家基本上都是“一戰考研“，對於複習的進度以及方法的把控都不是很熟，問別人的進度可以達到調整自己複習進度的目的。
“文會，你背到哪裡了?“
謝彬有些弱弱的問道，因為傳說中文會好像已經完整的背完了第一本書，開啟了第二本書了，他才背到第三章，他有些怕被打擊的體無完膚。
“我才背完中外教育史了，今天開始被教育學了，我覺得教育學好難背呀！“
文會謙虛的笑了笑，並不因為自己已經背了很多書而驕傲。
“啊！?你已經背到第三本了?“
儘管早有傳聞，謝彬也有了心裡準備，不過當聽到文會的回答時，他也是被驚得目瞪口呆，自己才背完教育學的第三章，文會卻已經開始背第三本了，這也太恐怖了。
“這也太恐怖了！“
“其實還好啦，聽說有些人專業課早就背完一遍了，現在都開始第二遍了！我這個算慢的了！“
文會有些不好意思，她就是這樣，對於自己的成果總是表現的很謙虛，始終向更好的人看齊。
“其實我們也不用著急，說實話，背書還是要慢慢來，如果背的太快了，背到後面前面的完全搞忘了，那就沒有達到背誦的目的了，前面的搞忘了，不就白背了嗎?慢也有慢的好處，考研還是要穩紮穩打！“
“嗯嗯。“謝彬還是十分同意他的觀點，考研肯定是容不得一點馬虎，畢竟他考的可是川成師範，必須慢工出細活兒，不能夠急於求成。
“文會你是怎麼背書的呀，可以給我分享一下方法嗎?“
謝彬也瞭解自己在考研上其實有很多地方都不太瞭解，要想高效率的複習，他必須要不停的向優秀的人取經，學習！如今文會這樣的學霸就在眼前，不請教她就實在是太可惜了。
“我是先把整本書的每一個章節的框架給整理出來，然後按照整理的框架梳理背誦！我覺得這樣背很好背，特別是對於中外教育史這些有時間線的內容來說，整理框架就很重要了。“
謝彬看著文會手中整理出來的一張張框架圖，半晌說不出話來，每一章框架都被概括總結的十分的完整清晰，上面寫滿了密密麻麻的小字，這得花多少時間才做的出來呀！看來人家能那麼快背完三本書是有道理的。
不過，話又說回來，文會的分享，給了謝彬很大的幫助，他之後用了梳理框架的方法，很快就背完了中外教育史，不過這都是後話。
“文會，你整理的框架可以借我參考一下嗎?“文會的方法給了謝彬一些靈感，看著她總結的框架圖，謝彬受到了很多啟發！
“當然沒問題！“
文會很乾脆的就把框架圖遞到了謝彬手裡，十分的大方，不用多說，考研資料可以算是考研人的命根子。
“嗯嗯，謝了！“謝彬十分的高興，他覺得自己很幸運，每次請教別人總會得到意想不到的收穫。