顧致當然沒有看書，他在想昨天的事情的線索。
想清楚一件事情的關鍵就在於梳理線索，將已知的所有資料聯絡起來，然後推理出未知部分，得到的就是最接近事實的結論。
以上是他看推理小說得出來的，所以實踐起來有很大的操作難度。
“首先我們要知道起因，假設，這是一場發生在十幾年前或者二十幾年前的火災，然後其中有一個小男孩倖存下來了。”
“那如果我就是那個小男孩，在現在我有能力了，我要做什麼？救我的我要去報恩。如果是謀殺，那我就要去報仇。這應該就是正常思路了。”
“但是，他們雖然突然入夢受到驚嚇，可並沒有任何實質性的傷害啊，這也顯然不是報恩，報仇的話直接動手明顯更快吧。”
“或者說，他想困死？間斷地將他們拉入夢境，持續折磨？但是這樣的話，他自己也會困住吧？難不成每天調好鬧鈴，然後開始搞事情？”
“那就應該是介於報恩和報仇之間的什麼事情吧，嗯——所以到底是什麼呢？”
“我不知道啊！啊啊啊！腦子都要炸了，不想了，煩！”
“等一下，如果說那個嫌疑人想要只是想證明一件事的話，那就想的通了，可是為什麼呢？起因是什麼？”
“假設嫌疑人就是那個小男孩，那站在一個小男孩的角度來想的話，我要是受了委屈、被冤枉了，我就會努力去證明自己是對的。這是小孩的通性。”
“不管是直接哭還是用實際行動，小孩子總會用自己的方法。這樣想的話，雖然是能理清脈絡了，有人冤枉了他，但是當時卻沒有人聽他解釋，現在他有能力了，就想重新證明自己。”
“一件事情能讓他記住十幾年的話，那就不可能是小事了，結合場景來看，對於那個小孩來說，最大的事情應該就是毀了他一家的火災了。但是，一個火災又怎麼冤枉他？”
“啊啊啊——想不通啊！”顧致把手上倒著拿的生物書狠狠扣在桌子上，使勁撓頭。
當然，遊尚肯定聽不到顧致在想什麼，所以，他在旁邊看了一場默劇，欣賞了一下顧致的瘋狂動作。
同為觀眾的還有——剛走到教室後門的黃老師。
“顧致？”
聽到這個熟悉的聲音，顧致頓時感覺心頭有了一絲絲的涼意。
“黃老師？”
“你這是在幹嘛？”
“我……我在提神醒腦！振奮精神，用最好的狀態，好迎接第一節課的到來！”顧致靈機一動，立即說道。
“那，好吧，要不你還是站一會兒吧，更精神！”
黃林化好歹也是老教師了，怎麼可能會信這種睜眼說的瞎話。
&nmmmmmmm，好，我也正有此意！”
“那就好，我還擔心你不滿意呢。”黃老師拍了拍他的肩膀說道。
“怎麼可能，我高興還來不及呢。”顧致掏出了他的職業假笑。
黃老師照例在班上巡視了一圈就回到辦公室了。
“哈哈哈——”一旁看戲的遊尚終於憋不住了。