你這是不相信我？
江皓看了一眼朱自開手裡的零件，直接換上材料便開始加工。
“你都不用量一下樣品的尺寸資料？”朱自開問。
“它的資料我早都爛熟於胸了。”江皓淡淡道。
朱自開：“你加工的時候都不停下來量一下工件的資料？”
江皓：“我憑著手感都能控制在毫米級別的誤差，粗加工階段用不著。”
“你...”
“我加工的時候不喜歡旁邊有人說話...”
朱自開：“...”
不到二十分鐘，江皓停下了機器。
“喏，好了。”
他從卡盤上取下工件，遞給朱自開。
這邊朱自開已經帶上了陳康遞上來的線手套。
才從車床上加工出來的工件，因為高速旋轉摩擦餘溫很高，不戴手套容易被燙傷。
他把兩個工件拿在手中仔細比對了一番，果然一模一樣，精細程度都很高。
“一個學生能做到這個水平，很不錯。”
朱自開的臉上這才露出了笑容。
親眼見證，可以證明這些零件確實是出自這個學生之手。
他新官上任，主管全省高職教育。在對全省高職教育現狀進行了全盤摸底後，他提出了一個新的管理思路。
樹立標杆效應，改變高職教育只是學生混時間的現狀。
這個目標很難，但眼前這個學生讓他看到了一絲希望。
就是這個陽城電子機械職業技術學院有點太差了。
“同學，我看你技術挺好的，你們學校是經常讓你們練習使用機床嗎？”朱自開問。
又一道送命題。
江皓轉頭看向陳康。
沒辦法，這個問題得拋給你，我回答不了。
陳康本來笑嘻嘻的臉，突然就凝固了。
“額...我們學校...技術好的同學練習機會都很多。嗯...那種不喜歡的同學用機器的時間稍微少一些。”
陳康怕江皓說漏嘴，只好自己回答。