自然，這並不是個方便的事情。
畢竟，前面20號元素的相對原子質量的增長似乎是沒有太多關係的。
雖然一直在增長，但是變化似乎沒有什麼規律。
畢竟，隨著原子序數的增加，中子的增加是沒有什麼規律的。
而電子層排布規則什麼的都是很久以後的內容，所以直接對著元素週期表來記住相對原子質量就顯得比較抽象了。
雖然氫的相對原子質量是1，但是到了氦就變成了4，而鋰則又變成了7，硼則變成了11，似乎在這幾個元素中，變化是越來越大的。
不過，到了後面的碳（相對原子質量12），氮（相對原子質量14），氧（相對原子質量16）之間的變化又小了起來，所以規律似乎是很麻煩的。
所以，面對這個背誦任務，吳真實顯得有些無奈。
不過，最終還是算是完成了。
畢竟，前20號元素的相對原子質量都是遞增的，所以按照順序默寫，整個過程就會簡單很多。
當完成了這些默寫後，姜老師就笑著說：“好了，接下來，每次考試你們記得首先把元素週期表的前20號元素默到草稿紙上。”
自然，大家都顯得很不屑。
畢竟，這麼一個表對於考試能有多大的作用。
自然，在這段時間，吳真實對於其他的課程也在努力。
畢竟，知恥而後勇。
之前的期末考試成績確實是有些糟糕。
自然，最為努力的就是英語。
畢竟，萬丈高樓平地起，英語離不開朗讀。
於是，按照聞雞起舞的套路，每天早上六點就開始讀英語。
自然，這還不算，用了三年的復讀機似乎是由於最近開工量太大於是無奈的光榮退役了，接著，去年新買的復讀機一下子就頂了下來。
不過，越是時間不夠用就越出亂子。
司馬老師板著臉走進教室說：“同學們，告訴大家一個好訊息和一個壞訊息。”
停頓了下，司馬老師笑著說：“大家想先聽哪個訊息？”
王晟馬上說：“當然先聽好訊息啦。”
接著，司馬老師馬上笑著說：“嗯，那我就先說好訊息了。就是歷史考試的難度將往下調。”
果然，班上都高興的歡呼了起來，畢竟歷史考試的難度下降確實是好事。
一想想拿著六本書搞開卷考試的狼狽樣子，人們都顯得比較惆悵。
等大家的聲音差不多控制了，司馬老師繼續說：“好了，高興了吧，接下來該聽聽壞訊息了。不對，也不算是壞訊息，就是好訊息的適應性調整。”
“好了，司馬老師您就不要賣關子了吧。”孩子們說。
“好的，那我就說了。就是接下來歷史考試將採取閉卷考試的模式。”司馬老師慢慢的說。
自然，這麼一個訊息無疑是一石激起千層浪，整個教室馬上沸騰了起來。
畢竟，開卷考試都做得很難過，就這麼變成了閉卷考試，這確實不是什麼好訊息。
吳真實也顯得一臉痛苦。