“你猜，看你能猜對不？”
“猜，你不覺得幼稚嗎？搞得好像我很閒似的，對不？”
“哈哈，你學我說話。不好玩！”
“好玩，暴雨天，能玩的只有水了。”
“哈，看到你這樣，我也就放心了。”
小雪看著蕭宇軒，她似乎從來沒有看懂過這個近在咫尺的同桌。
“你們兩個還想不想上課了，一個去叫人上課的，居然能裝作什麼都不知道。”
美術老師走出教室，她看到小雪和蕭宇軒說說笑笑，似乎對於她的美術課，根本就沒有重視。
“哦，來了。”
蕭宇軒挺享受和小雪獨處的，畢竟每次獨處都能讓他們更加了解彼此。只是這種獨處的時光，隨著小雪選擇轉學而進入了倒計時。至於他們還能有多少次獨處的機會不得而知，或許只能用一句順其自然來表示吧！
小雪回到了教室，但沒過多久下課鈴聲響起。美術老師雖然不太開心，但並不在意。因為美術屬於藝術類學科，對於這類學科的教學，更看重的是天賦和靈性。
原本應該熱鬧的操場，卻因為下雨而變得冷清。原本應該放鬆的時刻，有人卻在惡補。或許，這就是學生時代的常態吧！
何校長上課總有一個習慣，他不太喜歡所謂的固定模式。雖然他只是臨時帶課，但他給學生的感覺就像是一個摯友。在他的課上同學們都是最放鬆的……
“今天我們不上課，我們做個遊戲，輸得人接受懲罰，贏得人可以自由活動。”
“什麼遊戲？”
“遊戲很簡單，就是五子棋。每兩人一組，誰的五子能順利連成線，誰就獲勝。”
“我們沒有棋盤，我們也……”
“這就是今天上課的重點：沒有條件便去創造條件，我們在日常學習和生活中都會遇到各種各樣的困難和挫折。當我們面對困難和挫折時，我們要做的就是如何解決困難戰勝挫折。我們現在要下五子棋，我們遇到的最大的困難是什麼，誰能自己主動說說。”
“何校長，我能說嗎？”
“能說，誰都可以。你們記住：以後凡事我的課，你們不必非要舉手才能發言。有什麼想說的，你們可以直接站起來說。老師最主要的傳道受業解惑，如果只注重禮儀，那豈不是要浪費許多時間？”
“何校長，五子棋我們不會下，才應該是我們目前最大的困難吧！”
“看，不同的意見又出來了。好，目前已經有兩個困難了，還有沒有？”