原本爭論不休的演播室裡，此時卻安靜的可怕。
所有人都在回味著剛才葉落念出來的這首詩。
橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。
不識廬山真面目，只緣身在此山中。
這詩是寫廬山的？
的確，從字面意思來看，這完全就是一首寫景詩。
而且，在寫景詩中也是極好的佳品！
前兩句就直接讓人腦海中浮現出一副廬山美景圖，可緊接著作者就筆鋒一轉，從寫景跳到了作者深思之後的感悟。
廬山的景色奇異，可為什麼會有這般奇異的景色？自己明明在遊覽廬山，怎麼就見不到廬山真正的樣子呢？哦，原來是因為我在山中，想要真正的看清廬山，是得遠離廬山的。
後邊兩句，直接將這首寫景的作品，上升到了參悟哲理的高度！
這也是讓這些文學大家們驚歎的地方，古人借景抒情的佳作數不勝數，可像是這首詩這般借用景色感悟哲理的作品卻是不多見！
既是寫廬山美景，又是借景說理！
尤其是景寫的妙，理還說的清晰易懂！
難得！
簡直是太難得了！
就這樣的一首神作，可葉落剛才說的是什麼？說好不意思在幾位老師面前獻醜？說讓大家幫忙斧正一下？
你他丫的真是瞧的起人啊！
還斧正？
我都服了！我還斧個屁啊！
就這樣的詩，你就算是把它放到整個歷史中，它也是能排得上號的啊！
你讓我研究研究還行，你要說是讓我幫忙修改一下？
那你不是扯淡呢麼？
好在，大家也都知道葉落那是故意的謙辭，也沒人往心裡去。
現場沉默了一會。
最先開口的是哲學協會的劉世博主任，劉主任感慨著說道：“這首詩寫的真好啊，富含哲理。”
旁邊的幾位也都看向了他，不自覺的點了點頭，等著劉主任的下文。
不過，說完這句之後，劉主任竟然閉嘴不說了，還嘴角含笑的看著眾人。擺出了一副我已經懂了，但是我不說的樣子。
這頓時讓眾人心裡腹誹不已，搞哲學的都是謎語人是吧？這麼欠揍麼？
還是劉穎教授結果話茬，分析了一下這首詩。雖然大家都懂行，但畢竟是錄節目，該說的話還是得說到位的。
“葉老師讀的這首詩，除了詩表面的意思，更多的應該是隱喻。”劉穎看了看葉落，問道，“應該算是對《大唐詩豪傳》的總結？”
葉落點了點頭。
劉穎教授便又繼續分析了起來。
……
詩詞的品讀與解析，一定要結合創作背景！