果然，在連續幾天的“一二三”之後，她一到簡簡起床的時間，整個人都是躁狂的。
先開始還提醒自己要保持溫和而堅定的態度，沒幾分鐘，臉上就板結開裂，聲音也直線飆升——催促的過程實在太容易讓人焦急了。
簡簡還問：“媽媽，你為什麼生氣啊？”
“我明明沒有生氣。”她覺得自己已經很剋制了，只是咬牙切齒而已，都沒有直接竹筍炒肉，還要怎樣？
簡簡堅持：“可是你就是在生氣嘛。”
顏如舜：“……”
好吧，她也知道自己這種狀態不對勁，但每到那樣的情境之下，她就控制不住，明明知道那樣做不對，但滿腔的鬱積沒辦法不噴出來，結果是每次除了收穫了一個哭哭啼啼的簡簡之外，就是收穫了一個磨蹭更甚的女兒。
等到冷靜下來的時候，她開始反思這件事。
做過幼兒園老師的經歷告訴她，一旦陷入某些家長“打罵抱怨無用卻只會打罵抱怨”的惡性迴圈之中，那就徹底完了。
一個方法沒有作用，一定要變通變通再變通，直到找到合適的方法為止！
在這一點上，顏如舜是雄心壯志，永不泯滅的。
她先是用了哄孩子走路的辦法，一邊講故事一邊催著簡簡穿衣服。
最初一段時間的確有效果，一來可能這種邊聽故事邊穿衣的形式比較新鮮，小丫頭覺得好玩；二來為了聽到故事的後續，簡簡就會在她的催促之下時不時動一動。
雖然費盡口水，但好歹能在媽媽的協助下，自己穿衣了。
而且母女兩個有說有笑的開啟新的一天，似乎也十分地美好，像舒緩清新的《晨曲》一樣。
然而，過了幾天，這首美妙的音樂就變調了。
簡簡同學再次回到了拖拖沓沓的狀態，顏如舜忍住焦躁，給她一遍又一遍的講道理：“很快你就要去幼兒園了，幼兒園裡面一個班級有二三十個小朋友，可是隻有三四個老師，你說老師能不能像媽媽一樣隨時隨地守著你啊？”
“不能。”耍賴歸耍賴，道理還是懂的。
“那到時候在幼兒園，媽媽不能在你身邊幫你，老師又照顧不到你，那你怎麼辦？”
“那你陪著我。”
“幼兒園裡爸爸媽媽不能陪著的。因為有老師和小朋友陪啦。”
好說歹說，才不情不願的穿上衣服，好像這是一件天大的難事似的。
再過幾天，講道理也不聽了，把人拉起來，小傢伙卻直接往床上一倒：“我還沒有睡好，我還要睡，我還要睡。”
顏如舜氣結。
不得已，又回到“一二三”的原點來。
可這終究不是辦法啊！
簡簡可以養成讓媽媽催一下跳一下的習慣，但她不能一輩子都拿著小鞭子跟在她屁股後面鞭策不停吧。
唔，也許可以用其他東西代替，比如鬧鈴？
顏如舜靈光一閃，當即在網上買了個鬧鈴。
第二天到貨，晚上簡簡把鬧鈴當作新玩具玩了好半天，也信誓旦旦的保證自己一定會按時起床——這也不是她第一次做保證了，顏如舜心頭只能暗暗祈禱這一次是來真的。
第三天，顏如舜再次遭遇滑鐵盧。