有物混成，先天地生。寂兮寥兮！獨立不改，周行不殆，可以為天下母。吾不知誰之子，象帝之先；吾不知其名，字之曰“道”
在東辰國境內的有一桐城，城中有一姜家。
每逢大公雞將清晨報曉，清脆的銅鈴聲響，家族子弟都匯聚學堂上課。
今日當輪秦夫子授課教習族中子弟。
“道是什麼？誰能準確回答？”
夫子的每日一問明顯沒有問倒人，一七八歲小男孩站起身來自信回應：“道生一，一生二，二生三，三生萬物。”
秦夫子捻著鬍鬚聽著他的回答，甚是滿意，“不錯。道可道，非常道；名可名，非常名。無名天地之始，有名萬物之母。萬事萬物，因果輪迴，五行便與它有著異曲同工之妙。”
“五行：一曰水，水曰潤下，具有滋潤、向下之意；二曰火，為炎上，火具有發熱，向上的特徵；三曰木，為曲直，具有生長、升發之意；四曰金，從革，具有肅殺、變革特性；五曰土，土爰稼穡，是為種植莊稼、生化萬物……”
秦夫子有規律地搖著腦袋，語音時高時低，抑揚頓挫地在講課。
開始同學們還飽有興趣，但之後的內容與先前所學相比，枯燥無味，晦澀難懂。
臺下學生或是將頭趴在桌子上，或是交頭接耳，三兩人說著小話，都是一副興趣缺缺的樣子。
秦夫子見狀，輕輕抬起柺杖落在地面，點了兩下發出咚咚的響聲。這時由他為中心，聲音如水波般朝四方擴散，響聲沒有遭到削弱反而更加強烈。
猝不及防的靈波嚇得同學抬起了埋在桌面的頭，立馬坐好不知所措地看向夫子。
“都給我認真起來，別以為家族試煉還很早，現在不提前準備，試煉再學就來不及了。
你們都知道沒有透過的人會有什麼結果吧，不是被分到離家遠的地方經商，就等著劃分土地去耕田吧！”
秦夫子用詞雖然幽默，但他卻道出了目前最真實的情況。
東辰國律法中寫明，凡是年滿十八週歲的子民不分男女，都要經過家族的試煉。
試煉透過者將繼續進修，而落選者會根據家族視情況而定，劃分土地用以農耕或劃分家族產業於以繼承。
試煉中會有朝廷官員在旁監察，以防作弊等行為。這樣的條令是為了選拔出有才之人，用以報效國家。
“這我們早就知道了，以我現在的實力絕對能過得了家族的試煉。”一小白胖子說出了自己的看法。
“人外有人，天外有天。”
“別以為夫子講的東西都是大家知道的，就不聽進心去了。不要因為自身有所成就就驕傲自滿！”秦夫子恨鐵不成剛，這世間有多少人眼高手低，困在原地止步不前。
秦夫子打算列一些名人來告誡學生，“歷史上子安六歲善辭章；觀光七歲能賦詩；長吉七歲能辭章，名動京邑；摩詰九歲知屬辭，工草隸，閒音律；太白十歲通五經，自夢筆頭生花！他們都是年少有為，看看你們自己，還覺得自己很強嗎？”
夫子語重心長，希望同學能聽得進話，思想能夠有所改變。
“現在都重武不重文了！”坐另一邊的同學冷不丁在下面小聲地冒了一句話。
“愚蠢！”秦夫子自然聽得清清楚楚，緊緊握在手中的柺杖拿了起來又放下了，剛才真想敲開他們的腦袋看看裡面裝得是不是漿糊。
面對這一幫孩子們，秦夫子語氣深長，“有這樣一句話，以文治國，以武安邦。這是與所處環境不同而進行變通的！你們不僅要習得武，古人的道理也要知曉，更要學習前人的經驗。”
秦夫子搖搖頭，看來還是沒有真正讓學生醒悟，夫子打算考考在座的學生。
“生於亂世，自是崇武。生於安世，便是尚文。你們可知道當下的和平是怎麼換來的嗎？生於憂患死於安樂的道理聽得還少了嗎？”