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正文 0251 第一次直播修復 (第1/2頁)

蘇進這樣一說,大家就紛紛明白了,交頭接耳道:“這樣一聽,文物修復也沒那麼神秘嘛,好像跟我們搞的也差不多?”

“想想也對嘛,都是學校的專業,不同的學科而已,肯定有相近的地方嘛。”

蘇進的話剛剛告一段落,會議室外面突然又來了一批人,人人手上都拿著器械。他們一邊往裡擠,一邊叫道:“讓讓,麻煩讓一下!”

他們穿著便服,但拿著的器械都是大家眼熟的……

攝像機、照明燈、反光板……全部都是用來攝影攝像的,是學校網站的成員!

這時,柳萱也迎了上去,笑著對校長說:“校長,這種好事,就讓我們網站直播一下吧,也好讓更多學生看看,真正文物修復的過程!”

“真正文物修復?”石志祥略帶嘲諷地道,“一個未入段的無名小卒?”

柳萱像是沒聽見他的話一樣,只是看著錢校長。

錢校長半開玩笑地道:“你都要逼上梁山了,我能不同意嗎?而且這種事情,你還是先問下蘇進同學比較好吧?”

柳萱這才轉頭看向蘇進,兩人對視了一眼,目光中交換著某種不可言說的默契。蘇進微微一笑,點頭道:“柳學姐你隨意。”

當事人都同意了,錢校長當然沒什麼可反對的。這件事本來就已經引起了學校內的廣泛關注,這中間不乏錢校長自己推波助瀾的結果。出於某種目的,他並不介意讓這事的影響力再擴大一點。於是他非常爽快地跟著同意了,柳萱立刻帶著人,把各種器械架了起來。

又過了一會兒,蔣志新也帶著人回來了,三個人連提帶背的,帶來了一大堆需要使用的工具。蔣志新很負責任,蘇進列在單子上的那些,一件也沒少;另外沒有列在上面,但他覺得可能可以用上的,也一併都帶了過來。

儲曉方看見這種情況,不滿地瞪了蔣志新幾眼。石志祥倒是無所謂。場面越大,蘇進修出問題,丟臉的可能性也就越大!

攝像機靜靜運轉,無數人環伺之下,蘇進不緊不慢地在會議桌上鋪好東西,終於開啟箱子,把裡面的東西展示在了眾人的面前。

果然,裡面裝的全部都是些瓶瓶罐罐,絕大多數上面都寫著標籤。

要修的是這個箱子,蘇進不可能把東西繼續放在裡面。他把它們全部拿了出來,放到一邊,只取了其中一部分準備使用。

他的動作嫻熟而流暢,目光幾乎沒怎麼在標籤上停留過,似乎所有這些容器裡裝的東西,他全部都心裡有數。

很快,蘇進準備好了一切,開口道:“現在我們要開始修復了,有同學能過來搭把手嗎?”

蔣志新立刻道:“我來!”

蘇進看著他笑了笑,態度非常平和:“多謝蔣師兄了。”

上輩子,蘇進帶了很多學生,早就習慣了一邊修復,一邊教學講解。

這時候現場的人並不比他上輩子上公開課的時候多,態度也並沒有更熱情,他當然沒什麼可緊張的,一邊開始手上的動作,一邊講解道:“我們前面說過,朱漆木箱是明清時期常見的傢俱種類,它通常是在杉木底上用厚料髹塗上紅漆而成。厚料髹塗,是從戰國時代/開始流傳下來的一種漆器工藝。它塗漆之後,漆面不會再進行研磨,所以要求厚薄一樣,不留刷痕,乾燥之後能表現出漆質固有的光澤。”

他把空箱子倒了個個兒,把其中一部分展示給鏡頭與外面的學生看,“看,這裡儲存完好,看得很明顯,鏡面是不是很光滑?也還留了些光澤,這證明,這個箱子當年的製作工藝都是非常優良的。”

學生們聽得入神,不知不覺地向前靠近了一些。柳萱叫來的網站工作人員也聽得很專心,但還不忘把他們從鏡頭前面趕開,免得妨礙到拍攝。

蘇進道:“這樣的箱子,主要修復點就是我剛才說的兩項,漆面修復,以及白銅配件修復。”

“首先我們來看看這個箱子的朱漆儲存情況。”

石志祥的心有點微懸。

能不能妥善修復的第一項關鍵,就是看對文物基本狀況的判斷是不是準確的。也就是說,要看蘇進會不會在這次文物修復中出醜,首先就要看他現在能不能看出漆箱表面存在的問題。

而那幾個鼓包不甚明顯,初學者疏忽誤判的可能還是很大的。

蘇進的手指在木箱表面輕撫,指腹與漆皮似觸非觸,動作極其溫柔。同時,他的眼神專注,唇邊帶著一絲微笑,那種感覺,就像是在愛撫著愛人的肌膚一樣。

柳萱站在不遠處,毫不猶豫地對擔任攝像師的同學說:“快,切近景!”

她的聲音不大,卻非常清晰,攝像機跟她配合慣了的,馬上就採取了行動。很快,這段資料就透過網路,傳到了學校網站上。

…………

在此之前,柳萱就已經做好了安排,在學校網站的首頁上開闢了直播的視窗,任何點進網站首頁的遊客都能看見現在會議室裡的場景。

這個訊息迅速傳開,一瞬間,論壇上的學生全部轉移到了網站上,首頁的流量節節上升。

柳萱雖然只是學校網站的副主編,但早已全權負責了它的一切。她很與時俱進的,帶著技術組不斷開發新功能。

網站上所有的影片都可以傳送彈幕,可以選擇觀看,也可以關閉。

一開始,有些學校領導不支援這個功能,覺得這樣一搞,學生們會對一些重要影片指手劃腳,大放厥詞,這樣不好。

但錢校長支援了柳萱的做法。他說,“事無不可對人言”,做出來了,就要經得起別人批判的眼光。而且,他們是學校,是為了國家培養新一代人才的,本來就要鼓勵學生敢於表達自己嘛!

結果後來的情況比預想中好很多,學生們的確會對一些公務類的影片指手劃腳,評點江山,但大部分時候,他們都能做到言之有物。善意的嘲笑是有不少,惡意的攻擊幾乎從來沒看到過。

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