大家都感覺出來了，小丸子雖然是小丸子，但是這一番話，既很有展望，又很寄希望於學生工，既代表他個人的看法，應該也代表六龍的看法，因為大家一年來都聽說，說現在的桶子村已經進入了小丸子的影響時代，也就是說，小丸子的思和想，會影響著桶子村的發展。
所以，學生工們聽到小丸子這麼說，感到很高興。不過，家屬們卻覺得奇怪，這麼多城裡的學生，怎麼聽了這個小孩子的話，怎麼會這麼的高興，很有想不通的感覺。於是，學生工們便私下給他們作解釋了。
接著小丸子又問：“那什麼叫商業？”
“商業是以貨幣為媒介進行交換從而實現商品的流通的經濟活動！”周全全又搜尋區域網了，因為在區域網上，方太和小丸子共享了很多相關書本及相關知識。
什麼是商業，家屬們都是城裡人，天台縣商業與其他各方面相比，商業應該說最是發達了，大家都議論開了：“凡是買賣都是商業。”
“以買賣為核心的相關一切活動，也都可以稱之為商業。”
“我們早上一大早就要進貨，進貨也是買賣，人們訂貨要去送，也是完成買賣不可或缺的，這些都是商業。”白大年的父母是農貿市場裡擺攤的，他們學得最深的就是這一點。
……
小丸子接著說：“商業的主要活動內容，包括商品買賣的各個環節、物流配送的各個環節、商業營銷的各個環節（包括廣告、促銷、公關等推銷手段）、資金融通的各個方面（為商業活動提供資金支援貸款、信用、融資、租賃等）。
我的想法依然用一個等式來說：商業=商人+各式各色產品+各種的營業模式+加消費者。”
大家包括學生工們和家屬們都鼓掌起來了，因為一個小孩子說話，居然很書面化，又很個性化。遠超尋常的一切孩子了！
小丸子接著又說：“我的最後一個問題是什麼是教育業？”
大家馬上感覺到，小丸子問的這四個問題，很是另有用意，大家一下子都望向了周全全，周全全沒有想到，自己成了固定電腦搜尋人了，也二話不說，搜尋了，很快就說了：“教育業是指從事教育服務活動的行業，涵蓋了從學前教育到高等教育以及各種職業教育、繼續教育等多個領域。”
大家一想，小丸子說的應該不是這個意思，遊詩雯便開心地說：“小丸子，你用等式來說說教育業吧？”
“對對對，用等式用等式。”大家都開心地叫起來了。
小丸子想了想又笑了笑說：“什麼叫教育業？教育業=學生+老師+需要傳承的知識+特定行業+發展幻想。”
苟安和奇怪地望向小丸子，奇怪地感慨：“小丸子你說的是那麼回事，怎麼說法感覺怪怪的呀，加號怎麼那麼多呀？！”
大家聽了也都笑起來，卻又想想，好像是那麼回事。
其實，還有兩人，今晚至今都沒有說話，小丸子笑笑地點名說：“馬梅梅、萬宏宏，你們倆今晚一直還沒有說話呢？”
“我們本來想介紹我們的贈品，可是，你們說的都已經偏離桌上的贈品了，我們就沒有辦法插嘴了。”馬梅梅看了看萬宏宏了說。