因為成為同桌，他的愛好，被我瞭如指掌。上課的時候，我走神、發呆，想著不切實際而又虛幻的東西。他不是看小說，就是睡覺。
對於我們拖後腿的人而言，只要不影響班級紀律，不打擾同學。班主任和任課老師，總會選擇睜一隻眼閉一隻眼，任我們自生自滅。我們也願意接受這種安排，選擇自生自滅。
漸漸地我們被貼上了標籤，我和他，也被群體孤立。
有一天，我問道：“你為什麼不好好學習。”
“你覺得我像讀書的人？”他指了指自己那張很衰的臉。
我不用看也知道，他哪裡像讀書的人。
他問我，“你怎麼不好好學習。”
“書，讀太多，有什麼用。”那時的我，正是叛逆期。我的人生，也面臨著一大難題，那就是讀書是有用，還是無用。
他很肯定地說，“當然有用啦！知識的力量是巨大的。你忘了，知識改變命運。”
我翻了一個白眼，他不好好學習，竟然用大道理說服我。
他也覺得自己沒有資格說這句話，恰當結束這個話題，畢竟我們都是吊車尾的人。
我說，“與其花費時間在這些不切實際的課本上，還不如睡著長大，來得自在。”
“你選擇破罐子、破摔。語文放棄，也得了。”
“語文是國語，怎麼能放棄。”我又說，“國語的用處可大了。你看的小說，國語不好，是寫不出來。”
“你就顯擺唄。”他說：“為了不辜負你的文學功底，我的情書，你負責。”
“你的情書，要我負責。”我罵道：“滾。”
他笑嘻嘻說：“這是鍛鍊你的文筆。”
我罵道：“滾開，別和我說話。”
有一天，徐劍川說他喜歡上了一個人，但不知道怎麼向對方表白。我嘲笑他說：“喊你好好學習國語，你偏要看小說、睡覺。書到用時，方恨少。”
他看著我，一句話也沒有說。
我從那道眼神之中看到了什麼，堵住他的嘴，“不要打我主意。”
他見我拒絕，也沒有放棄，“你幫我寫情書，我請你吃辣條。”
“我是有底線的，不行。”
“兩包。”
“五包。”
“你請我十包辣條，我會考慮一下。”我見他說的數字都不滿意，直接報了一個數。
他猶豫了少許，痛苦地說，“為了愛情，我答應了。”
“先給辣條，再談情書。”
“沒義氣。”
也是，從這天開始，我用自己的國語，掙了很多零食。不是我的文筆不夠好，而是他喜歡的女孩子，對他沒有意思。對方看也不看，就把情書原封不動還給了他。
這傢伙，發揮出鍥而不捨，不肯服輸，還有就是臉皮厚的精神。對方，還是置之不理。