“我來說吧。”
就在這時，吉考官突然舉起了一隻手。
他眉尾向下撇著，看上去愁眉苦臉，很不喜慶，跟名字完全不匹配。
他跟著孫博然來，無論前面對話還是後面坐上太師椅，一直一言不發，對周圍的事很是索然無味的樣子。
“我也打了零分，我來說下我的理由。”這時他突然開口，興致缺缺地說。
“吉大師請。”孫博然點了點頭。
“這考生基本功是不錯，但都到院試了，咱們考的又不是基本功。”吉考官轉著手裡的炭筆。他的手跟在場的所有木匠一個，面板粗糙，指關節粗大，很不好看。但炭筆在他手指間旋轉，輕巧靈活，簡直像是脫離了正常的力學原則。
“這些小崽子經過了縣試，經過了府試。這兩項考試用來做什麼的？基本功早就考過八百次了，還要等到現在來考？”他掀了掀眼皮子，目光冷然掃過下方考生，平平淡淡地說，“就像讀書人的科舉，三字經背得再熟，能考得中秀才？沒門兒吧？”
他這個例子舉得太有力了，鄧知府只能閉嘴。
“劉大師這亭子十分高明，用的是最簡單明瞭的法子。單隻說這個架子的話，我八歲就能用柴火棍兒堆出來。十幾二十歲的徒弟，三天時間，連架子都撐不起來，要麼不用心，要麼沒腦子，哪種都得吃鴨蛋！”吉考官一字一拖，說得慢條斯理，甲二一六號考生盯著左右兩件完全不同的模型，默默地低下了頭，臉孔再次漲得通紅。
“咱們木匠師傅做東西，甭管做得好不好，首當其衝得是那樣東西。做得再好，不是個東西，那有什麼用？”吉考官慢吞吞地說完，往後靠回到自己的椅背上，說，“我說完了，我就給這麼多分，不打算變了。”
“吉大師說得不對。”魯考官聽完，突然笑眯眯地開了口，搖了搖頭，“可不止是木匠師傅這麼覺得，所有手藝人都是這個樣子。第一重要的得是個東西，第二重要的才是做得好不好。”
“對。”冼考官言簡意賅地說，廖考官點頭附和，表示同意。
幾個考官不管以前是什麼流派，有沒有什麼樣的過往隔閡，在這件事情上達成了高度的一致。
吉考官和魯考官的“是不是個東西”的言論，更是意有所指，話裡是帶著刺的。
徒工試評分是各位考官的事情，鄧知府突然發話質疑，張總督表面沒開口，其實已經表明了支援的立場。他們這樣做當然不是沒有來由。
甚至他們今天突然到場要求旁觀，也是帶著目的來的。
徒工試以及百工試，讓工匠可以參加科舉，從根本上觸及了讀書人的利益。
雖然到現在為止，朝廷還沒有真正從這個系統裡選出工匠官員，但對於工匠地位的提升已然可見。
往年的徒工試，主考官是科舉出仕計程車人，工匠只能作為副考官進行協助，主次之分很明顯，還勉強在士人勢力的容忍範圍內。但今年，從主考到副官全部由工匠掌控，士人們的危機意識就來了。
但是不知為何，皇上對這件事的態度非常堅決，另一些關鍵人物又在此事上保持了沉默，於是就算再多人不滿，這件事還是照上意執行了下來。
不過立場的不同還是存在的，所以張總督會願意到這裡來，也默許甚至樂於見到鄧知府出面找事。
但有彼就有此，張總督他們想奪回失去的陣地，工匠考官們也不想好不容易拿到的利益就這樣丟失。
所以吉考官第一個站出來吭聲了，魯考官本來還在擔心他說得是不是太激烈太過分，結果一看孫博然的臉色，得，他知道該怎麼做了。