說到這裡，防工委領導在自己的筆記本上寫了點兒什麼，然後才抬起頭。
“那你說說看，你覺得那些工業型別可以往三線搬。”
沒想到高振東卻搖了搖頭：“產業可以搬，廠子可以搬，人不能！至少不能全搬。”
“人不能？沒人還怎麼搞生產？”防工委領導覺得這小子是不是腦子轉太快過熱了。
高振東卻是胸有成竹：“我先說說人不能搬的原因吧。把人搬走了，實際上就是把東部發達地區的成熟工人同志給清空了，這對東部發達地區來說是一種很重大的打擊，也會降低東部的經濟活力。”
計劃經濟也是經濟，也有活力問題。
“嗯……好像……是有那麼點道理……”防工委領導在這方面不是很擅長，但是他能跟著話頭想。
“拋開經濟活力不說，這一批成熟的工人同志只是換一個地方工作，實際上相當於拆東牆補西牆，三線省份的群眾還是不能從這個龐大的國策工程裡獲得太大的好處。”
三線的同志，原來幹嘛，結果還是幹嘛，廠子還是原來那些人在幹，只是花了錢換了個地方而已。
“嘶~~~~~~”，防工委領導也意識到了這個問題，好像是啊。
“而且，還有一個最大的原因，把這一批工人同志搬到三線去，是非常嚴重的浪費，這一批工人同志留在一二線，能發揮比他們在三線更為重要的作用。”
這倒是個新鮮說法，防工委領導洗耳恭聽。
“這批工人同志，可以留在一二線，生產三線不適合生產的、非常急需和重要的產品，三線的同志，生產適合三線的工業產品。”
“啊，我明白了，你的意思是，廠子搬過去或者新建，給三線造血，然後一二線做別的。”
“對，我就是這個意思。”高振東笑道。
“可是三線哪裡來這麼多的工人？這可不是地裡的大白菜，隨便一拔就有的。”成熟的工人，這可不是簡簡單單就能有的。
“建學校！工程的建設總是要時間的吧？根據規模不同，兩到五年是不是很正常？就利用這些時間，在三線大量開辦技術學校，從一二線抽調師資力量過去任教，初中畢業就能讀，三年絕對能培養出熟練的初級工人，加上部分一二線的老師傅帶教，能夠承擔得起生產任務來。”
高振東聽老一輩說過，曾經80年代，中技、中專也是非常吃香的學校，初中畢業就能考，學制三年，三年畢業就幾乎是合格的技術工人或者專業技術人才，而且在向高階技術人員方向發展的潛力也很大。
“誒，有意思，你這是在打時間差啊，呵呵呵。”防工委領導覺得這事兒有門。
高振東補充道：“經過這十多年的建設，三線那邊可能別的不行，但是基礎教育應該是基本成體系的，能夠提供大量的初中畢業生，而且這些學校一開始，可以把合格的往屆畢業生也接納進來，總體上來說，應該不會有什麼缺口。三線落後不是因為人笨，而是環境使然，只要有條件，我相信那邊的群眾能把這件事情做好。”
只能說，我們真的有很多看不見摸不著的底蘊在，亂世初定，最先乾的幾件事之一，就是發展教育，這件在我們看來再正常不過的事情，全世界80%以上的國家都想不到，或者想到了也做不到。
“嗯，有道理，那什麼在三線做，什麼在一二線做？”這是問題的關鍵。
高振東摸著下巴，自己在筆記本上寫寫畫畫，一邊寫畫，一邊道：“軍工、電子之類的高價值產品放到三線去，越是高價值的越好！”
如果說軍工放過去，是很正常的事情，這原本就是三線建設的出發點之一，但是連電子之類的高價值產品也放過去，就把防工委領導給驚住了，這些寶貝疙瘩也往那邊放？
“電子這些高價值的也放過去？是不是搞反了？”
高振東搖搖頭：“我的考慮是這樣，高價值產品，才能撐得住這些地方高昂的交通成本，而一二線這邊，有相對便利的交通，更適合生產普通的外向型產品和大宗產品，這些東西價值不高，只有交通足夠便利，才……方便生產……”
高振東把話到嘴邊的“有利可圖”幾個字吞了回去，換了一種說法。
不過防工委領導還是聽懂了他的意思：“呵呵，有點道理，但是有個問題，這些高價值產品對技術的要求也高啊，對環境要求更高。”
高振東笑了起來：“領導，高價值產品對我們來說，往往都是新產品，在這方面，新老都一樣，老工人也要現學，新的也是現學，同一個起跑線。”