4月18日，星期二，又是高振東到京城工大上課的日子。
最後一節課是針對大四畢業生的積體電路設計課程。
一群老師和學生坐在大階梯教室裡，神情激動，躍躍欲試。
這些老師裡，既有已經跟著上了幾個月課的京城工大的教師，也有剛剛才來的，來自十二機部部屬高校的老師們。
對於十二機部來說，積體電路設計這麼重要的課程，卻最先在防工委這邊的高校開枝散葉，簡直是可忍孰不可忍。
所以十二機部領導的動作非常快，和高振東提起這個事情還沒幾天呢，人員已經全部到位了，就近在京城的部屬高校選了一批青年教師，過來一起聽課。
雖然時間已經晚了，但是沒關係，他們已經從京城工大這邊得知，接下來高振東有個大動作，他們可以參加進這個事情來，在實踐中學習，向京城工大的老師們學習。
這讓京城工大的教師們很有一種“代師授徒”的自豪感，專業部委又如何，高教授之下，我們還是第一！
而十二機部的教室們，也只是暗暗攢著一股勁，沒聽說後來居上嘛？他們可是從部裡瞭解到，高教授的這個大動作，大到讓人無法想象，是一場持久戰，嗯，不以一時一地之得失論英雄，要看後勁，還得是我們專業部委。
這種良性競爭，雙方部委都沒有去管，由他們折騰，要是連這點心氣兒都沒有，那趁早滾回家吃老米飯去。
而今天這堂課，就是高振東啟動這個事情的日子。
當高振東以及一行人走進大階梯教師的時候，不少有點兒見識的老師都激動起來。
今天這陣仗，絕對小不了！
走進來的，除了高振東之外，還有自己學校各系、院到學校一系列領導，至於為什麼領導來得這麼齊，看看最後兩個人就知道了。
防工委和十二機部的領導。
這是要幹啥？學生們只是認識校領導，就已經足夠震驚了，至於認識兩位領導的，就更是不知道這是怎麼回事了。
其實說來也簡單，隨著積體電路工藝的成熟，晶片設計的問題已經被凸顯了出來，有槍無彈，那不是白瞎這把好槍了？
正好，高振東手上有一套從易到難，從簡單到複雜的一整套數位電路晶片規劃。
這些晶片也是功能各異，到處都能用得上的。
當十二機部和防工委的同志看到這份《SZ61系列數位電路手冊》（一）的時候，唯一的反應就是——得搞！全都得搞！
要一個不漏的搞出來，而且還開始期盼有（二）、（三）……
接到技術部門彙報的防工委和十二機部，一合計，乾脆把事情搞大，搞成一個長期的事情，一直到把高振東同志這份手冊掏乾淨為止。
前期以京城工大為主，順便幫著十二機部培訓師資力量，然後慢慢的往十二機部那邊轉移，畢竟專業部位相關人才更多一些。
於是，就有了今天這一幕。
看著下面黑壓壓一片人，大部分都是年輕人，防工委和十二機部的領導心情大好，下面這一片，可都是積體電路的種子啊！
這年頭不像後來，要不然他們兩過來，學校裡面是肯定有很多佈置工作的，這時候就簡單直接一些，他們直接就進階梯教室了。
兩位領導對視一眼，十二機部這邊很謙虛：“你來宣佈吧，哈哈。”
這是防工委的地盤，自家的教師，還在人家地盤上，要用到人家的資源呢。
防工委領導推辭道：“這個工作，歸根結底最後還是你們比較辛苦，你來你來。”
最大的便宜已經佔到了，高振東人都在京城工大教書了，別的也就沒關係了，這點風格，他們還是要講的。
兩人就這麼在臺上推來推去，最後兩人一轉眼，盯上了高振東：“這個事情，還是你來宣佈吧！你是帶頭人，也是這一切最大的功臣，照相照不了，內部露個臉還是要的。”
高振東一臉懵逼，這關我啥事兒？你們自己說一句不就完事兒了嘛，我缺這點臉露？
不過看著兩位領導都盯著自己，看來不上是不行了。
“那啥，你們真不說？”
“廢話，趕緊的趕緊的。”
“快說快說，這個事情就交給你了。”
高振東沒有辦法，那就上吧，也不是什麼大不了的事情。
他站上講臺，清了清嗓子。