一切準備就緒，靠山村私塾正式開課。
一日之計在於晨，當太陽從雲層裡鑽出來時，祠堂裡已經傳來朗朗的讀書聲。
“天地玄黃、宇宙洪荒，日月盈昃、辰宿列張，寒來暑往、秋收冬藏！”
閏餘成歲，律呂調陽。
雲騰致雨，露結為霜，金生麗水，玉出昆岡......
紅衣女子負手穿行在簡陋的課桌之間，耐心的解釋著其中深意，聲音清亮，光是聽著便叫人渾身舒暢，深陷與聲音所描繪出的世界之中。
“天是青黑色的，地是黃色的，宇宙形成於混沌矇昧的狀態中。太陽正了又斜，月亮圓了又缺，星辰佈滿在無邊的太空中。”
“寒暑迴圈變換，來了又去，去了又來，秋天收割莊稼，冬天儲藏糧食。積累數年的閏餘併成一個月，放在閏年裡，古人用六律六呂來調節陰陽......”
“先生，什麼是六律六呂？是哪一個律哪一個呂？”有學生提出疑惑。
閻貝回頭看向發問的學生，原來是學生中年齡最大的那位，他也是這群學生中唯一有上學經歷的孩子，叫做王致和。
這個名字比起什麼狗蛋樹墩的，可要有內涵多了。
“王致和同學，千字文是基礎，你之前的先生沒有跟你解釋過什麼是六律六呂嗎？”閻貝淡笑著問道。
王致和搖頭，起身拱手認真答道：“原來先生所教為千字文，學生第一次聽說，還請先生賜教。”
柱子個子矮，坐在第一排，聽見王致和的話立馬扭頭望了過來，驚訝的看著王致和，低聲嘟囔道：
“讀過書的居然也不知道？”
她有這麼厲害嗎？
還是隻是王致和他自己太笨，先生教了也不會！
柱子各人更傾向於後者。
閻貝看著王致和那求知的渴望目光，心裡頓時咯噔了一下，試探著問：“你之前先生所教，用何啟蒙？”
“回先生話，是百家姓。”王致和答道。
閻貝愕然：“百家姓也可以用來啟蒙？”
“啊？”王致和懵，難道不可以嗎？
不過仔細想了想先生剛剛教的千字文，還有剛剛先生所做解釋，似乎、好像、能學到的東西更多啊。
他還是第一次知道天、地、宇宙居然這麼有意思。
“你們先生沒有教百家姓或是三字經嗎？”閻貝不死心，決定再次確定一下這邊的基礎教學體系到底是什麼樣的，免得自己顯得太突出。
王致和搖頭：“學生沒聽說過。”
當然，也有可能是他學藝不精，所以先生不願傾囊相授？
王致和自己都不知道，閻貝就更不知道了，反正現在千字文已經開始教，絕不可能中途更換成百家姓的。
於是，閻貝只當是王致和知道的太少，繼續自己的教學任務。
與閻貝想象中的調皮搗蛋不一樣，許是對知識太過渴望，孩子們很乖，很熱愛學習，對待新知識非常有熱情，讓閻貝這個當老師的也覺得很有成就感。