“你在與小丑融合獲得了更大的力量、更穩固的地位之後，所做的第一件事。居然是製造‘平庸’。”
“之前，你的語言邏輯和行為邏輯也有不小的差異，但因為沒有這麼矛盾，所以我並沒有注意到，而怠惰的出現，讓我覺得非常違和。”
“在你說你要與小丑進行融合之後，我設想了許多恐怖的場景，比如你變得更瘋狂、更傲慢、更難對付。”
“但我得到的結果卻是，我面對了一個更為自然、平和、毫無攻擊性的人格。”
“你不覺得，主動削弱自己的攻擊性，完全不符合傲慢的特質嗎？”布魯斯看著席勒的眼睛問道：“你不應該以自己的傲慢為傲嗎？”
席勒剛張開嘴想要說什麼，布魯斯就接著開口說道：“這與你之前的行事準則完全不同，矛盾帶來的衝突感，讓我感覺到有些奇怪。”
“而當病態出現之後，這種奇怪的感覺更為明顯了，你與病態把這形容為一場考試，目的是檢驗你的教學成果……但為何是現在？”
“如果照你所說，很久之前，病態就通知你，可能會有這樣一場考試，那你有沒有想過，他為何選在這個時候？我們之間的關係有什麼明顯的變動嗎？你的教學方式有什麼特別的改變，需要額外考察嗎？”
“還是說，病態其實比你更清楚的意識到，席勒需要治療，在某一天，你必然要被治療，而他一直在等一個機會，等一個可能有能力治療你的人出現，而他把這一切偽裝成了一場考試？”
布魯斯眨了眨眼，停頓了一下接著說道：“這其實不難猜，他給了我很多線索。”
“比如，他強調過，他看著高塔的建立，也幫助所有人格特質成長，併為他們起名字，是你們的老師和父親，那為何，你所提到的，傲慢特質被小丑的瘋狂汙染並分裂的故事當中，他沒有出現？”
席勒怔了一下，他用一種不可思議的目光看著布魯斯說：“你該不會想說，他故意放任小丑病毒汙染了其中一個人格特質，強行的製造了我們兩個的宿命糾葛，目的就是為了讓你治好我？”
“不知你有沒有發現，你對我的看法，與病態截然相反，你認為，我完全沒有學習心理學的天賦，但病態卻不止一次的稱讚我的才華和天賦。”
“但其實，我在這場所謂的考試當中表現的很糟糕，至少前半部分很糟糕。”
“後半部分也沒好到哪裡去。”席勒打斷他說道。
布魯斯無奈的撇了撇嘴，說道：“好吧，整體都很糟糕，那他對我的誇讚和欣賞又是從何而來呢？”
“他作為與常態相對的病態，幫助你們建立的思維高塔，因此有可能，即使不上浮控制身體，也可以觀察到你們的一舉一動，他一直在觀察我。”
“當他認為我積累了足夠的知識和實踐，有能力改善你的狀況的時候，他便對你說，考試開始了。”
“這的確是一場考試，但不是檢驗你的教學成果，是檢驗在天時地利人和齊備的情況下，我是否有辦法將拯救你的計劃付諸實踐。”
席勒把雨傘拿到了身體中間，雙手搭在雨傘的把手上，看著布魯斯的表情就好像是“我倒要看看你還能說出什麼胡話”。
“而想要真正的治療你，第一步便是反抗父權。”布魯斯攤開手說：“老師和學生的地位是不平等的，老師擁有天然的權威，如果不能解除這種權威，抹平地位上的差距，就永遠不可能真正的影響到你。”
“這一步是病態帶著我走的，他給我製造了一種錯覺，那就是我的考試失敗了，我必須要想辦法逆轉這種局面，他激起了我的好勝心，讓我將不存在的罪名，栽贓到了你的頭上。”
“這樣一來，你就不再是老師了，而是一名囚犯，地位和權威帶來的差距，被抹平了。”
“你和我都沒有注意到，這種權威所帶來的影響，比想象中更為深遠，在很長一段時間裡，我幾乎沒有獨立思考的空間，我的天賦和才華沒有被利用起來。”
“因為我不瞭解你，所以時時刻刻在想如何抵抗權威，天賦、靈感和想象力沒有用武之處。”
“而當你離開，這種權威被解除之後，我幾乎是立刻就意識到了，認識、接受並理解我的病態，是對付所有病態的唯一辦法。”
“而當我真正的認識、接受並理解了我的病態，我便也理解了你的病態，理解了他一連串看似無關的舉動，目的到底是什麼。”