同學們一陣鬨笑。
正正疑惑了：“老師請我們坐，我們身為學生，豈有不謝乎？”
同學們的笑聲更大了。真是奇怪了，難道說錯什麼了嗎？
“你們笑什麼？”圓圓有些生氣的說道，“老師授予我們知識，教我們做人的道理，焉有學生坐著，老師站著的道理？”
正正接著說道：“老師，我想到了一首詩，以此來獻給老師。”
“哦？你說說看？”這麼可愛的孩子，老師不由得笑了。
“新竹高於舊竹枝, 全憑老幹為扶持。明年再有新生者, 十萬龍孫繞鳳池。”
“真是好詩！你知道這是誰寫的麼？”
正正恭恭敬敬的作了一揖，回答道：“啟稟老師，這是清朝鄭板橋的《新竹》。”
老師讚許的點著頭，道：“我們為方正同學、方圓同學鼓掌！”
“自古以來，傳道授業解惑，是老師的職責。”老師點點頭，道，“下面，我們正式上課。把書本翻到第22頁，今天，我們要學的是《古詩詞三首》，先來看這一首，這是唐朝詩人呂岩寫的《牧童》。”
老師抬頭看著同學們，道：“昨天你們應該都預習了吧？那麼，誰來解釋一下這首詩？”
同學們一個個的低著頭，恨不得鑽進書本里，，或者變小了身體，好讓老師沒看見自己。
這時候，正正畢恭畢敬的舉起了右手：“老師，我來作答。”
老師有些驚訝，她壓根就沒想讓這兩個孩子起來回答，原因很簡單，他們倆是今天剛來的，書本也是今天剛發的。但是，全班就只有他一個主動舉手，也罷，那就讓他試試吧。
只見正正將書本合上，熟練的背誦道：“草鋪橫野六七里，笛弄晚風三四聲。歸來飽飯黃昏後，不脫蓑衣臥月明。”
這是唐朝詩人呂岩創作的一首七言絕句。這首詩展示了一幅鮮活的牧童晚歸休憩圖，反映了牧童生活的恬靜與閒適。表達了詩人內心世界對遠離喧囂、安然自樂的生活狀態的嚮往。
翻譯過來就是，遼闊的草原像被鋪在地上一樣，四處都是草地。 晚風中隱約傳來牧童斷斷續續悠揚的笛聲。牧童放牧歸來，在吃飽晚飯後的晚霞時分。他連蓑衣都沒脫，就躺在草地上看天空中的圓月。
“我們為方正同學鼓掌！”老師的目光中滿滿的全是讚許。
而在數學課上，便是圓圓的“天下”了。
當數學老師問同學們，有位叔叔問茵茵幾歲了，她說：“如果從我三年後年齡的2倍中減去我三年前的年齡的2倍就等於我現在的年齡。”請問，茵茵今年幾歲了？
“哪位同學能作答啊？”
他的話音剛落，圓圓便舉起了雙手：“老師，我能作答。”
“哦？你這麼快就知道了？那你上臺來吧。”
“好的，老師。”圓圓毫不畏懼，拿著粉筆在黑板上“唰唰唰”的寫了起來。
設今年x歲
x=2(x+32(x3
x=12
“相當好！”數學老師點頭讚許著，這個孩子聰明伶俐、思維敏捷，是個學習的好料。
這半天下來，老師們便在辦公室裡議論開了。
“姚老師，聽說今天你們班剛來了兩個插班生，是吧？”