那老師喊到後面，直接喊破了音，這才放過自己吸了一口氣，換氣時猛地注意到辦公室裡還坐著一個氣場可怕的陌生男人。
她臉上還未定下的驚慌一時卡了殼，僵在了那裡，寒意從腳底飛速躥起，衝得後背一陣發麻。
可隨即又覺得現在並不是顧及這種表面工作的時候，她又催促著還愣在那裡一動不動的李商：“李院長！快走吧！”
李商這才如夢方醒的回過神，他覺得他今天的點已經夠背了，結果這下從天而降一道巨雷，直接把他給劈蒙了。
他的腳步還有些發軟，已經不知道是因為江復庭的關係還是被這個訊息給震到的，偏偏還有個外人在。
如果他不在，如果這個人不在……
李商踉蹌的跑出去時，陰鷙的目光難以抑制的從江復庭的後背掠過去，可對方偏偏似有所感，恰到好處的回過頭，回了他一個漠然到更加可怕的眼神。
他的小腿頓時一軟，連帶腳踝外一邊一崴，差點撲在了地上。他立馬伸出了後腳，用力一往前邁了一大步，才穩住自己的身形，跟著外面來叫人的老師，躲瘟神似的跑了。
江復庭並沒有著急，視線還在資料上摸索，他盯著上面來來回回出現了不下二十次的詞。
教化。
剛才那個過來叫人的老師也提到了這個詞。
到底什麼是教化？
似乎除了陸長榮犯了劇烈衝突被單獨隔離，教化這個詞或多或少都在雙胞胎兩人的資料裡出現過。
有的時候沒有任何原因，似乎只是輪到了，所以安排上了。
有的時候，是因為小錯，所以被強制性教化。
這個東西，似乎只要在孤兒院裡的孩子，沒有一個可以避免。
在看到這個詞的第一眼，他下意識的理解就是針對每一個孩子不同的成長情況，定期有針對的做一些一對一的教育。
可是這個詞在他看到後面以後，發現似乎並不是自己理解的這個意思。
他看到有一段對陸長枯的概述，那是在他九歲的時候，6月22日，陸長枯被單獨帶走教化。
教化後的當天下午，有一個離開孤兒院的請假證明，事因是手不舒服，陪同教師：應有蘭。
而這個應有蘭，在他們八歲那年，不知道什麼原因突然失蹤了。
在失蹤之前，她一直都是他們的主要負責老師，生活起居各方面細節，包括教化都是由她來進行的。
一抹濃濃的疑慮，慢慢湧上江復庭的心頭。
到底是什麼樣的教化，能讓一個人的手不舒服，又能讓一個小女孩，不惜放棄自己的生命，都不願意去服從接受。
他原本對這個並沒有太大的好奇，可這麼細細一掰扯，一個毛骨悚然的猜想突然在他的腦子裡炸了
窩，像捅了馬蜂似的，不斷嗡嗡。
江復庭像彈簧一樣從座椅上突然站了起來，他原本並不想多管這孤兒院自身的瑣事，可出於人最基本的良知和道義，他不得不去看一下。
奔出走廊的時候，走廊上已經空無一人了，小孩被驚嚇到的哭嚎聲，不斷從反鎖了的教室裡一陣陣傳來。
他並不確定是在哪一棟樓，直接奔向建築外面的空地上，視線在孤兒院裡隨意一探，輕而易舉的就瞥見了被人群擁擠的烏泱泱的地方。
幾乎所有的老師都聚集在那裡，有喊的，有說教的，也有罵的。
江復庭聽著那些刺耳又嘈雜的身影，呼吸忽然沉重，眼皮也沉重，繼而視線都變得沉重起來。
他慢慢將視線艱難的挪到後面那一棟樓房的上方，一個又瘦又矮的小女生，正站在陽臺邊緣岌岌可危的地方。