而如果申報名單遠超11.63萬個實發名額，則抽籤決定最終的名額，由教育助學基金總部公開直播抽籤，並將中籤名額披露到官網可查詢，如此便無人會期滿，因為當事人只需要一查詢就知道自己中籤沒有。
具體的抽籤則規則是同一個省份的申報名額放在一個籃子裡從中抽選，11.63萬個實發名額按等比例分發到各省份的抽籤籃裡。
例如，總的實發名額11.63萬個，全國範圍內經核實透過的申報名額是116.3萬個，那麼就按10抽1的比例進行分配。各省份的申報名額數按照該比例獲得實發名額的分配指標，例如來自A省份總的申報名額是1000個，那麼分配到該省份的實發名額就是100個；來自B省份總的申報名額是500個，那麼分配到該省份的實發名額就是50個。
公眾對於這個方案基本上都沒有太大的歧義，這的確是相對而言最為公平的解決方案了。
抽籤的事情不給各地分支機構，而是由機構總部來執行，這在很大程度上解決了其中在地方執行存在的貓膩問題，而且抽籤公開直播產生。
然後具體的抽籤規則不是把所有名額放在一個籃子裡進行抽選，而是以省份為單位，按照各省份所在地的申報名額放一起進行抽籤，該省份分配到的實發名額指標根據其申報的名額按等比例分配，這樣確保了不同省份申報的名額無論是1000個還是500個，中籤機率都是一樣的，而且不會導致某一個地區500個申報名額全中的事情發生。
公眾們對此非常認同，在資源有限的情況下，這確實是相對最為公平的分配方案。
剩下的就看自己的氣運了。
新聞釋出會結束後，來自全國各地的貧困生，凡是瞭解這個事情的人，都開始準備材料進行申報了，尤其是高中、大學這一學齡階段，因為接觸網際網路資訊有相對優勢。
所以這個群體最為迅速，而且基本都是直接走官網線上申報通道。
而教育助學基金機構這邊，分部在全國各身份的辦事處的人員也在積極與當地學校交流磋商，讓學校方面把訊息傳達下去，提供申報名額。
有的地方有的學校頗為積極，很是熱切；
有的地方有的學一看自己啥好處沒有、啥決定權也沒有，助學金自己不能干預，名額也不能干預，興趣不大直接找理由推掉；
有的地方有的學校想讓教育助學基金給學校提供資助作為合作條件，不提供就拒絕合作。
訊息面上，方鴻搞的這個教育公益事業，可以說是為他贏得了廣泛的讚譽和褒獎。
其實這個社會還是很多熱心人士的，也由衷的想在自己力所能及的範圍內幫助一些人，但是這些略有富足的熱心人士能做的就是直接捐錢，因為不可能再抽出時間精力去具體的做，只能透過第三方公益機構。
而問題就在於，現在的那些第三方公益機構是讓人一言難盡，眾多社會上的熱心人士對其充滿了不信任，錢捐贈出去了最後自己成了大冤種。
真正需要幫助的人根本得不到幫助，既如此那就收起這份善心吧。
而這些人在看到方鴻搞的教育助學基金，尤其是看到這個機構透明的執行機制，於是有很多熱心人士都在方鴻的微博留言私信，希望他能開闢一個渠道，想把錢捐贈給教育助學基金，委託其幫助更多的困難群體。
……
 本章完