果然，京華時報頭版頭條，甘道堅中舉，解試末尾。
把事情大概報道了一遍之後，還附了甘奇文章《制度強國論》。
“快快快，拿給我看看……”
“稍後稍後，待得先看完再說。”
“那你讀，讀出來與我等聽聽……”
“唉……那我就從甘道堅文章這裡讀吧，秦居崤函，據雍州，周室牧馬之所也。民寡地貧，匈奴窺伺於外，六國合縱於內，腹背皆敵，何以自強而能統六合……”
那個剛才與甘正爭辯的學生，此時正準備負氣而走，便是知道自己今日丟了臉，再待下去，更是要被眾人拿來取笑，所以只有一走了之了，他已然起身走出了幾步，此時聽得有人在讀甘奇的文章，腳步一止，側耳在聽。
不知何時，滿場聲音皆止，唯餘讀文之聲，連臺前的樂音，都被人叫停了。
此時劉幾也把報紙買了回來，甘正也拿在手中在看。
劉幾也把頭湊過來在看。
然後劉幾臉開始黑起來了。
甘正的臉也開始黑了起來。
“……秦處中原之外，不及三晉之膏腴，不及楚魏之富庶，開蜀變法，逐匈奴，敗連橫，坑趙士，一統寰宇，何也？制度也！雖有不仁，猶盡嚴苛，後世多詬之，卻也有其獨到之處，六國皆不及也，成敗一舉，安能一無是處？強秦如此，如今如何?”
這是甘奇文章的結尾，其實只表達了一個意思，如今都在說秦國嚴苛，不把人當人，暴秦二世而亡，是罪有應得。但是秦國能勝過六國？難道真就沒有他的可取之處嗎？如今要想強國，是不是也該把他的可取之處拿來學一學？
可取之處在哪裡？就在甘奇文章的中間，詳細闡述了秦國是如何把國家打造成一個戰爭機器的，是如何把所有資源集中在一起抵禦強敵的，是如何發展生產力的，是如何對待軍人的，是如何對待那些國內傳統的貴族階級的……
這就是一套完整的制度體系，有別於其他國家的制度體系。
文章讀完了。
滿場鴉雀無聲！
那個已經要起身離開的學生，此時竟然把頭一揚，又坐回了座位。
沒人說話了嗎？
他說話了：“哼哼……解試末尾……這開封府，這汴梁城，如今是大不同了，國士輩出啊，硬生生把我家先生給擠到了末尾。國之大幸啊……哈哈……”
所有人面面相覷。
這樣的文章，這般的見地？解試末尾？
疑問寫在一張一張臉上。
終於也有人開口說了一語：“不該啊？此文不該是末尾啊？若是此文都在末尾了，那頭前那些人，當是何等文章？”
“說得也是，要說此文，放在前幾年，案首解元，我也是信服的，怎麼今年就排在了末尾呢？難道我開封府，當真一個個有國士之姿？”
終於有人說了句公道話，甘奇的學生激動不已，起來就大聲說道：“我家甘先生，乃國士之姿，此篇《強國論》，不僅對秦國體系說得透徹非常，更能發人深省，有理有據，一氣呵成，敢問在場諸位，何人能及？”
無人答話。
他又再問：“敢問在場諸位，何人敢說自己能及得上我家先生？”
這話看起來是在問在場眾人的，其實他就是在問甘正的，打的就是進士甘正的臉。
依舊無人回答。
他越發自信，竟然直接走向甘正，開口問道：“敢問這位樞密院編修，你有何高論，可敢當場說來與眾人聽聽？”
甘奇面黑如水，看著這個小小學生，答道：“豎子安敢不知尊卑高下，竟敢與本官如此說話？此文當真就是甘道堅所寫？你回去問問他，他敢不敢承認？若是如此文章，又豈能是最後一名？莫不是他帖經墨義一題不會做？所以抄得此文，堪堪中了個最後一名？”